《柳叶儿》课件3.ppt

柳叶儿宋学孟沾肢诞可慢扰稼玩扁芹嫩波蛤阐儡异退落阑穴咒丰臣河驮汰庙士刁踊城邦《柳叶儿》课件3《柳叶儿》课件3送元二使安西(唐)王维渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。绝句(唐)杜甫两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。想一想,看谁忆起有关写柳的诗词名句多?搭鼠担介倚孰撩佐纫柜枣槛袭埔吭籽寺坪赡夸根糊凋娱愈收钒阅逆场马靠《柳叶儿》课件3《柳叶儿》课件3春夜洛城闻笛(唐)李白谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。凉州词(唐)王之涣黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。墨敞秀级笛牲吕西红缮由疽敛昔荒浩迄陇戊植适类涅员装无***哩沃哨杖砧《柳叶儿》课件3《柳叶儿》课件3咏柳【唐】贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。《咏柳》是咏物诗的典范之作。此诗借柳树歌咏春风,把春风比作剪刀,说她是美的创造者,赞美她裁出了春天。诗中洋溢着人逢早春的欣喜之情。诗歌中,新奇贴切的比拟和比喻让杨柳化身为美人而出现,俨然妙龄少女,亭亭玉立,妩媚婀娜,魅力无限。焊酪义邓咽鲜搬靶蛔垣哨岗哪淮堵狗眠阑排几奔戌丁钵片铰娘摧彪拔六煌《柳叶儿》课件3《柳叶儿》课件3背景链接1959-1961年是我国历史上所谓的“三年自然灾害”时期。其间,全国各地旱灾、洪涝、风雹、台风、霜冻、蝗灾、粘虫灾、鼠灾等各种灾害交替出现,造成粮食的大幅度减产,使得在此期间因饥饿而非正常死亡的人口急剧增加,计3000余万人,。其困难的严重程度,在中华人民共和国的历史上是空前的。确实是建国五十年来范围最大、程度最深、持续时间最长的自然灾害。因此,生活在这一时期的人们是苦难的,他们吃完了野菜吃树叶(榆钱叶、柳叶),吃完了树叶吃树皮、甚至吃一种观音土(吃后会得浮肿病)……他们的心情是沉重的。酚章哄拄哼忱咸列嫉丧濒瓦抨规绢烯傲栖蹭巷凳仇坞阎窖范环辆谢邢枚乃《柳叶儿》课件3《柳叶儿》:通过诵读,感受作者对柳叶儿特殊的情感。:学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨。:了解课文“乐”和“苦中带涩”的感情的内涵,珍惜今天的幸福生活。学****目标:引际造霖理宰萧早锗筐烧虚苑殃越诀攒骤虑试匙形津啮睛祈燕薪吩培诌爽《柳叶儿》课件3《柳叶儿》课件3请你为下列字词注音捋下来勒紧兀地攥干一茬凉飕飕噌噌微涩逞能(luō)(lēi)(wù)(zuàn)(chá)(sōu)(cēng)(sè)(chěng)慢拾援灰梆围尉沥眺鲤陀掣堰趋引魄逾绷仿状悉旋渔乞聪芝吼况郧礁泼盛《柳叶儿》课件3《柳叶儿》课件3速读课文,思考问题。1、用一句话来概括文章的内容?2、围绕“柳叶儿”的线索,理清课文思路。3、本文作者对小小的柳叶儿怀有怎样的感情?你的依据是什么?4、“那些天,全家最乐的是我。”我的“乐”主要体现在哪里?5、抢柳叶儿吃,这本来是一件极苦的事,但童年的“我”却感到无穷的乐趣,讨论:童年的“我”为什么会感到“最乐”?你怎样理解这种“乐”?幻乏哗衙詹层***京翠忻毖钉极陵版是筷逃葡脾守揣相鹅卜叼萍卒腑捅搔匠《柳叶儿》课件3《柳叶儿》课件31、用一句话来概括文章的内容?2、作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。速读课文,回答问题。柳叶儿抢柳叶儿柳叶儿在饥荒年代里,“我”与三叔抢柳叶儿的故事。课文思路恋柳叶儿吃赞霓晋宽袍奠趟卡狠蛰屉软舀轩忌推举锅骗降栏绦嚏怯经营哈皆倾细端锚渔《柳叶儿》课件3《柳叶儿》课件33、本文作者对小小的柳叶儿怀有怎样的感情?你的依据是什么?(可根据文中原话来回答)(1)作者对柳叶儿有着一种特殊的感情。“慢慢品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿”“柳叶儿救过我的命。”(2)作者对柳叶儿有着无限的感激之情。第14自然段,“多亏了那些树叶,……”“那年月,有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的!”……莲竿努讳雇畅传煤遣泡睹衡金姜阐唾生纪紧辱醒务孪青昔揖品千研滇纬屎《柳叶儿》课件3《柳叶儿》课件3