心理健康辅导员培训 基础理论 第二章 心理发展 PPT课件.ppt

心理健康辅导员培训基础理论第二章心理发展
授课人: 邱炳武博士
第一节心理发展基础理论
一、心理发展概述
心理发展的基本含义
个体的心理发展指个体从受精卵开始到出生、到成熟、直到衰老的生命全程中,心理各方面特征在环境与教育的影响下,以低级的心理机能为基础,逐渐向高级心理机能转化的过程。
心理发展的阶段划分
阶段名称
包括的年龄阶段
阶段起始时间
学龄前期
胎儿期、婴儿期、幼儿期
6岁以前
少年期
小学阶段
6、7岁到12、13岁
青春期
中学阶段(包括初中和高中)
11、12岁到17、18岁
成年期
成年初期、中年期、老年期
18、19岁以后
各主要阶段的特征
注意:无意注意→有意注意
记忆:无意记忆→有意记忆;机械记忆→意义记忆;形象记忆→抽象记忆
言语:词汇→句法;口头言语→书面言语;对话言语→独白言语
思维:直觉行动思维→具体形象思维→抽象逻辑思维→辨证思维
个性与社会性:依恋→同伴交往→人际交往;自我意识;道德意识和行为;价值观
不同发展阶段的个体的教育与引导
心理发展的主要规律
先天遗传影响与后天环境影响并存
主动发展与被动适应并存
连续性与阶段性并存
艾里克森的人格发展八阶段理论
(1)婴儿前期(0―2岁):信任-怀疑
(2)婴儿后期(2―4岁):自主-羞耻
(3)幼儿期(4―7岁):主动-内疚
(4)童年期(7―12岁):勤奋-自卑
(5)青少年期(12―18岁):角色同一性-角色混乱
(6)成年早期(18―25岁):亲密-孤独
(7)成年中期(25―50岁):繁衍-停滞
(8)成年后期(50岁以后):完善-失望
皮亚杰的认知发展理论
感知运动阶段(0―2岁)
——动作思维
前运算阶段(2―6、7岁)
——形象思维
具体运算阶段(6、7岁―11、12岁)
——形象逻辑思维
形式运算阶段(11、12岁―14、15岁)
——抽象逻辑思维
第二节学龄前期儿童心理的发展
学龄前期儿童心理的发展总体状况
注意、记忆、言语、思维、个性和社会性
学龄前期儿童认知的发展
注意的发展:3分钟~15分钟
记忆的发展
记得快忘得也快
记忆不精确
无意记忆效果较好
形象记忆占优势
言语的发展
词汇
语法
口语表达:对话言语→独白言语
思维的发展
感知动作→表象→概念
直觉行动思维→具体形象思维→抽象逻辑思维
外→内
学龄前期儿童的个性与社会性发展
婴儿情绪和社会性的最初发展
社会性微笑
依恋