宋朝的社会生活教材分析和教法建议.doc

重点与难点分析本课是文化课,如何让学生通过宋朝丰富多彩的社会生活的学****感受和加深对宋朝的整体特点和时代特色的理解,将是本课的重点。相关内容丰富,头绪繁杂,如何把握是本课的难点。为避免本课的教学流于琐碎,应给以及时的总结和概括、深化。。可以从学生都熟知的坐的形式的变化来导入。最好能够展示两幅图片,一幅是宋朝以前中国人坐的图片,如秦汉时期的席地而坐;一幅是宋朝人坐在椅子或凳子上的图片。在引起了学生的兴趣之后,引入本课的课题:宋朝的社会生活。如果图片缺乏,也可以先让学生解释一下成语“席地而坐”的含义,从而引出课题。。本课的内容没有难以理解之处,教学的关键是调动并提高学生学****历史、了解历史的兴趣。可以把本课设计成活动课,搞成几个小专题研究,如课外调查“中国饮食文化中的南北差异”或者“中国风俗****惯的来历”等。当然,不见得非要圈定北宋时期。。如果时间紧的话,也可以把本课设计成自学课,课堂的前半部分时间,分组学****视学生人数的实际情况,把学生分成4~6个小组,每一个小组自学一个专题,如“传统节日组”、“城市娱乐业组”、“学风组”等,在课堂的前半部分时间里,以自学和组内交流为主。然后,每组派代表来介绍宋朝社会的某个方面,也可采取组与组之间提问的方式,来激发学生学****的热情和探究的兴趣。,本课应该多给学生补充材料和图片,以加强学生的感性认识。如可以结合课后的“问题探究”,课前准备好一幅《清明上河图》,在课堂上欣赏和学****可以给学生指出,宋朝时期社会经济达到了中国古代社会的一个顶峰,在社会经济发展的基础上,才有社会生活方面的丰富多彩与绚丽多姿。:现今依然很受欢迎的一道名菜,是以宋朝一位文学家的名字命名的,你能说得出这道菜的名称?提示:这道菜是以北宋著名文学家苏轼的名字命名的,名为“东坡肉”或“东坡肘子”。:现在的主要节日和节日活动与宋朝有什么不同?提示:主要节日的不同有两点:一是现在比宋朝多了诸如五一国际劳动节、十一国庆节之类的现代节日。二是个别传统节日的名称与宋朝不同,如宋朝的元旦,现在称之为春节,指农历的正月初一;而现在所说的元旦,是指公历的1月1日。至于传统节日活动,宋朝与现在基本相同。我国各地过节的风俗不尽相同,教师可以要求学生先说出本地过节的风俗****惯,再与教材上描述的宋朝的情况比较,找出相同点和不同点来。:如条件许可的话,集体购买一幅《清明上河图》的印制品,逐段仔细观察画中的人物及其活动,对照课文的内容,了解宋朝人的衣食住行、城市娱乐等方面的生活。提示:这个问题的设置,主要是要引导学生注意观察《清明上河图》,并通过此图,了解宋朝人的衣食住行、城市娱乐等方面的生活。《清明上河图》描绘的是清明时节北宋都城汴京(今河南开封)东角子门内外和汴河两岸的繁华热闹景象。全画可分为3段:首段写汴京郊野的春光疏林薄雾中,掩映着低矮的草舍瓦屋、小桥流水、老树、扁舟,阡陌纵横,田亩井然,依稀可见农夫在田间耕作。两个脚夫赶着5匹驮炭的毛驴,向城市走来。一片柳林,枝头刚刚泛出嫩绿,使人感到虽是春寒料峭,却已大地回春。路上一顶轿子,内坐一位妇人。轿顶装饰着杨柳杂花,轿后跟随着骑马的、挑担的,从京郊踏青扫墓归来。环境