英语集体备课记录表.doc

,并了解它们的功能。。教学重点掌握有关学校设施的五个单词,并了解它们的功能。教学难点单词library中辅音连缀的发音。教学准备教第一课时(一)热身/复****Warm-up/Revision)(第三册第五页的“WorkAndPlay”),让学生跟随声音说唱。’slearnA,回顾句型:“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学****学校各课室的名称。(二)呈现新课(Presentation):?What’sintheclassroom?学生做出相应的回答。教师接着问:Howmanyclassroomsarethereinourschool? Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!: ’slearnA,教读生词。教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.,为下一课时进一步学****序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练****library的发音时,可复****已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。(三)趣味操练(Practice)。教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:flowers,red,colour,trees等,这样既复****了学过的单词,也为继续学****Let’sdo打下基础。’sdo的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。播放声音,教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练****采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。(四)扩展性活动(Add-activities)’slearn部分的活动手册配套练****画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出library,canteen等相关生词。、朋友或家长发Let’sdo中的指令。教师签名:“Thisis…/Thatis…”的用法。,second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。教学重点让学生熟练掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。教学难点this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。教学准备教学过程第二课时(一)热身/复****Warm-up/Revision)’sdoA的录音带,学生听音做动作。,请学生说出该单词。《OurSchool》,先让学生听,然后鼓励学生跟唱。(二)呈现新课(Presentation),话题是Whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说:“Yes,’。’stalk部分。教师可以就对话内容提一些问题,如:HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提问与回答的过程中,将难点各个击破。,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。first和second的操练可以在排列卡片、复****单词的过程中渗透,如:T:What’sin