新课程理念下高效物理课堂教学之我见.doc

新课程理念下高效物理课堂教学之我见摘要:提升课堂教学的有效性在当前课程改革深化阶段变得非常重要。本文从激发学生学****物理的兴趣、创设问题情景引导质疑、运用探究实验让学生自主探究、重视物理知识的应用,精心设计课堂练****及分层作业、教师要教后反思,以思促教五个方面阐述如何在新课程理念下实施高效的物理课堂教学。关键词:物理课堂;教学;探究;高效中图分类号::A文章编号:1003-6148(2013)1(s)-0016-3 在新课程教学目标中,要贯彻“以学生发展为本,促进学生学****方式的改变,关注学生在教学过程中所表现的积极性、自觉性、创造性,变‘要我学’为‘我要学’”的基本教育思想,也即“一切为了学生,高度重视学生,全面依靠学生”以生为本的教学理念,教师必须掌握有效教学的策略、方法和技巧,实施高效的物理课堂教学。那如何实施高效的物理课堂教学呢?下面主要谈谈笔者的几点见解。 1、激发学生学****物理的兴趣是高效物理课堂教学的前提兴趣是登堂入室的大门,是学生摄取知识的作用力,高效的物理课堂教学首先要让学生对物理学拥有极大的兴趣。如果学生对学****产生浓厚的兴趣时,就会产生很强的动力,激起内在的潜能,积极参与到学****中来。因此,教师应利用学生的这一心理特点,想办法激发学生的学****兴趣,主要表现在以下几个方面: ,激发学****兴趣课前导入是课堂教学中一个不可缺少的环节。有效的课前导入不但可以为新知识的讲授起到一定的铺垫作用,同时还能够起到在短时间内迅速集中学生注意力、激发学****兴趣、启发学生思维的作用。例如大气压强这节课。笔者利用小实验引入,过程如下: 师:现在讲台上有一瓶饮料(瓶盖打开),给你一支吸管,怎样把饮料喝到嘴里? 生:用力吸呗,这么简单! 师:谁上来吸饮料?(学生争先恐后上) 师:为什么用力吸就能把饮料吸到嘴里呢? 生:靠吸力。师:现在我还有一瓶饮料(把吸管插入有橡皮塞塞紧的盛满饮料的瓶子里),谁上来吸?(学生情绪高涨,更是争先恐后) 学生吸得面红耳赤,可就是吸不到饮料。师:后面的同学费了很大的力也没有吸到饮料。到底饮料靠什么作用才能进到我们的嘴里呢? 这样激起学生的学****兴趣,注意力顿时集中到老师所提出的问题上来,这样便巧妙地导入了新课,收到了良好的教学效果。 ,语言风趣、幽默、知识丰富、姿态优雅的教师会成为学生心目中的偶像,对教师“偶像”的崇拜,容易转化成“粉丝”学****的动力。而且物理课往往比较枯燥、抽象,如果我们能根据教学需要,适时恰当地运用幽默技巧,让课堂的气氛轻松一下,让学生情绪活跃一点,这无异于盛夏里送来的屡屡清风,沙漠中淌过的涓涓甘泉,在心领神会中,师生之间建立起一种亲切感,使学生在愉快、欢乐的氛围中主动获取知识。激发学生学****物理兴趣,从而促进教学有效性的提高。如在学****惯性”这一知识点时,笔者讲了一个故事。有一个漂亮女士在行驶的公共汽车上,司机突然刹车,漂亮女士被她后面的年轻人撞倒了。漂亮女士气呼呼地说:“什么德行?”年轻人笑着说:“这不是德行,是惯性。”学生听后哄堂大笑,在笑声中,加深了对惯性这一现象的理解。 ,课堂上可以通过做演示实验来使学生获得丰富的感性认识,加深学生对物理概念、原理和