§—光与光合作用(先学后教)第2课时光合作用的原理和应用【教学目标】。。。。【教学重点】。、暗反应过程及相互关系。。【教学难点】。。【知识梳理】一、:是指绿色植物通过____,利用光能,把___和水转化成储存着____的有机物,并且释放出____的过程。:(1)直到18世纪中期,人们一直以为只有土壤中的____是植物建造自身的原料。(2)1771年,英国的________的实验证实:植物可以更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。(3)1779年,荷兰的英格豪斯证明了光和____在更新空气中不可缺少。(4)1864年,德国的萨克斯的实验证实了光合作用的产物有____。(5)1939年,美国的鲁宾和卡门利用同位素标记法证明了__________。(6)20世纪40年代,美国的卡尔文,利用同位素示踪技术最终探明了_______在光合作用中转化成有机物中碳的途径。:(1)光反应①条件:光、叶绿素、____。②场所:________。③物质变化:将水分解成____和O2。④能量变化:将光能转变成___________。(2)暗反应①条件:多种____的催化。②场所:____。③物质变化:CO2首先被一个______固定,生成两个三碳化合物,三碳化合物被[H]还原生成有机物,并将____释放的化学能储存在有机物中。④能量变化:ATP中的化学能转变为______中稳定的化学能。二、:光合作用强度是指植物在单位时间内通过光合作用制造_______的数量。:其影响因素包括空气中__________、土壤中_______的多少、光照的______________和光的_______以及_____的高低等。三、:某些细菌能够利用体外环境中的某些_______氧化时所释放的能量来制造________的合成作用。:硝化细菌能利用NH3氧化成_________和__________时所释放的化学能,将_______和H2O合成糖类。,因此属于_________生物,而人、动物、真菌及大多数细菌只能利用环境中现成的有机物,属于________生物。【课堂检测】例1、如下图,将3株脱淀粉(经过充分“饥饿”处理)的同种植株和相同体积的不同溶液放在钟罩内,给予相同强度的光照,本实验可以证明()
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