童年的水墨画教学导案.doc

童年的水墨画教案————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: ,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。。如果有兴趣,尝试写一首儿童诗。学****重点想象诗歌描绘的意境,体会诗歌所表达的感情。教学准备课件、学生准备摘录本课时安排1课时教学设计激趣导入1、播放《童年》歌曲。学生边听边想象你仿佛看到了什么?听到了什么?(学生自由描述)2、师导:对呀!童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。今天,我们就来学****一首优美的儿童诗《童年的水墨画》。板书课题:《童年的水墨画》二、自读自悟,理解大意幻灯片出示自学要求:1、自读全诗,要求基本理解诗歌大意,在不理解的地方作上记号,并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词,概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。2、指名读诗,其他同学闭上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么?(幻灯片出示)①街头阅读②溪边钓鱼③江上戏水……3、细细朗读有关的诗句,体会其中的快乐。4、有感情的朗读诗歌,体会童年生活的美好。5、学生质疑,释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。如:“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”,让学生体会“笑声”怎么会蹦跳?这说明什么?三、感受诗意,学****借鉴1、师:读了《童年的水墨画》,你有什么感觉?(引导学生感觉作者写的真是一幅幅画,是童年生活的一个个镜头。)2、师:如果溪边是一幅画的话,不知你在画上都看到了什么?(学生自由畅谈)3、播放音乐,朗读诗歌,注意体会描写的场景四、诵读诗歌,感悟语言1、自由诵读诗歌,画出你认为写得最特别的句子。(幻灯片出示)教师重点指导的句子。(1)“垂柳把溪水当做梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。”(2)“忽然扑腾一声人影碎了,/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”(3)“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,/也想着‘黑旋风