笔算除法与复习教学设计.docx

笔算除法整理与复****教学设计————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 《整理和复****教学设计设计教师:钱海霞教学内容:教科书第35页第1、2、3题。教学目标:1、能选择合适的方法解决数学问题。2、巩固学生的口算、估算、笔算除法和除法的验算等知识,使学生建立各部分知识间的联系。3、激发学生探索问题、发现问题的兴趣、培养学生良好的探索意识、创新意识和实践能力,使学生了解数学与现实生活的密切联系。教学重难点:选择合适的方法解决数学问题。教学方法:练****法,讨论法教学过程:一、课前准备请每一位学生用适当的方式将本单元学****的内容作一个概括性的描述。用文字、表格、框图等方式表示出本单元的知识结构。提示整理知识的一般方法:?是按什么顺序学****这些知识的?再看课本目录,看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的?对比一下,自己想的和教科书上安排的顺序一致吗?。看看每小节有几个例题,每个例题是什么内容?例题之间有哪些联系?你认为哪几个例题是解释同一个内容的?这些内容你理解了吗?,概括出本单元的知识。用自己理解的方式表示出来。二、师生共同展示、。教师巡视;寻找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品,利用实物投影仪在全班交流。师生共同对展示的作品做评价。(如本书第13页知识结构图)。对着结构图,引导学生系统回忆本单元所学知识:(1)口算除法、估算(2)笔算除法:一位数除两、三位数(3)除法的验算:利用乘法验算除法(4)除式中的零:被除数中间、末尾有零的除法,商中间、:“对以上学****内容,你有什么疑问?你有哪些成功的体会可向同伴介绍的?”组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。三、