立足于学生的日常校园生活开展主题活动.doc

立足于学生的日常校园生活开展主题活动——2013年3月13日在线研讨活动整理赵书林(整理)在综合实践活动的主题活动案例中,我们经常可以看到“走进……”的字样。的确,带领学生“走出去”感受大千世界的美好,固然是主题活动的一方面;但是我们是否也应该引导学生以探究的态度来看待自己的生活,以自主的实践活动来改善自己的生活?作为学生,校园生活是他们“生活”中的一部分,立足于学生的日常生活开展主题活动,是综合实践活动的选题方向之一。2013年3月13日晚,中国综合实践活动QQ群()邀请了河北省唐山市丰润区教研室的高启山老师,就“如何立足于学生的日常校园生活开展主题活动”与群里的各位老师进行了交流。一、从学生的真实需求出发如何处理好综合实践活动与学科教学的关系,是很多教师普遍关注的问题。高启山老师以一次作文活动为例,谈了他的思考。【案例呈现】案例一:“起名”作文活动的改编思考(高启山提供)某老师上作文课——“我的名字我做主”。这是我观看一节录像课的作文活动内容。关于这个活动的缘起,老师是这样介绍的:公开教学中选择一个孩子们喜欢且有话可说的话题十分重要,默默地观察、思考了许多天,很多话题被拿起又放下,始终找不到一个满意的。有一天,和三年级几位老师在一起聊天,他们兴奋得向我说着组内老师互相取的新名字——“鱼美人”“马小跳”“娇滴滴”……一个个新鲜可爱的名字中不仅包含着每个人的特点,还含蕴着老师们之间的和谐亲密,看着他们兴高采烈的样子,听着他们的欢声笑语,我突然来了灵感:起个新名字?我为什么不可以和孩子们一起为自己起个最喜欢的名字呢?就这样,“为自己起个喜欢的名字”的话题走到了我的跟前。作文课“开题”的过程是这样的:组织学生做了一个“报名”(介绍自己姓名)的游戏以后,老师提出了这样一个问题:我们的名字都是父母给起的。你喜欢自己的名字吗?为什么?从理论上来讲,答案应该分喜欢、不喜欢、无所谓喜欢不喜欢三类。但是,思考了一段时间之后,只有那些喜欢自己姓名的学生在发言。老师提示:没有对自己名字不满意的吗?终于,有几个站了起来,讲了自己为什么不喜欢自己的名字,诸如被别人借助名字的某个字、某个读音起绰号等等。老师开始交代:是啊,我们的名字都是父母或爷爷奶奶姥姥姥爷给起的。名字本来有我们自己做主,今天我们来给自己起一个新名字……这样,一节关于“起名”的作文活动课就开始了。从老师的介绍来看,很显然,执教老师想要组织一次让孩子们喜欢的活动话题,在完成这个话题的思考和讨论交流中来完成作文。但是,有两个方面的问题,我们必须先搞清楚:第一、是否孩子们都需要改名字?从课堂学生的交流看,很多学生是喜欢自己名字的,而且讲出了自己名字的理由。一般来说,这样的名字不需要修改、不需要重起;再一点就是:即使是我不喜欢,我能随便修改吗?父母或者爷爷奶奶姥姥姥爷为什么给我起这个名字的问题,我们思考过吗?第二,真实的情况是,我们的名字都是我们还不会自己做主的时候起出来的,我们能够做主吗?我提出这两个方面的问题,是要说明:指导孩子们做一个话题讨论,做一件事情,然后进行作文的时候,这个话题、要做的事情是要有“真实的生活意义”发生的。我们强调价值观的教育,教学活动所做的事情,要体现出对孩子的生活和学****的一种真实的价值意义,也就是很有必要做这件事情,很乐意做这件事情。但是,从前面的介绍看,“重起名字”并不是全班每个学生的需求,在这一点上,“起个新名字”便不再是真实的需求了。即使起了一个自己满意的新名字,能不能“转正”还是一个未知数。因此,即使为自己“起出”了一个新名字,写出来的****作也未必有真实情感了。于是,针对前面的作文课,我自己设计实施的一个关于“起名字”的主题综合实践活动。活动主题——给自己起个“网名”学校都有计算机课,都要学****网络,都要注册一些网站,甚至,很多学生有了QQ,这就需要给自己起个网名。这是一种真实的需要。我们可以开展这样的活动——1、研究网名。网上很多网名不是真实的姓名。网上的网名有“好”有“不好”。搜集一些网名,进行比较研究:哪些网名起的好,为什么好?哪些网名起的不好?为什么不好?2、起网名注意什么?根据好与不好作为依据,思考起网名该注意些什么;班上有一些同学有网名,乐意公开的话,请他们介绍自己起网名的经验体会。3、“我的网名我做主”思考自己的特点,设想:在网络上,给自己起一个怎样的网名?如果去不同的网站,结合不同的网络内容特点,是否会有不同的网名?想一想自己网名的意义。组内,跟同学交流自己的网名和思考,看同学对自己的网名是否有新的建议。4、注册验证网名:看看自己起的网名是否跟别人的重复?如果重复了,还需要重新起网名。5、介绍自己的网名。写一篇****作,介绍自己的网名,要介绍清楚网名的意义和起网名的经过。指导学生把起网名的经过写得具体一些。6、点评其他人的网名。文章写好后,发布到班