线描画教学导案-(附图).doc

线描画教案-(附图)————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 活动名称《太阳宝宝》教学目标::直线,弧线,波浪线,螺旋线,并用此装饰太阳的光芒。。。教学准备:,太阳的范画。。教学过程:,引起学生的兴趣。“今天天气真正好,亮堂堂,暖烘烘的,为什么呢,因为天空中有个大太阳。”。,讨论太阳的样子。“太阳是圆圆的,旁边有漂亮的光芒,一条条象我们的长头发一样。”“可今天太阳宝宝想改变自己的发型,怎么变呢。”,讨论太阳的光芒的变化。“瞧,哥哥姐姐的太阳,它的头发是什么样子的?”总结:直发、。(直线,弧线,波浪线,螺旋线),学生作画。(1)画一个大圆形在中间,要求画得大。(2)给“太阳”添各种头发。(3)要求添满“太阳”四周。(4)选一支自己喜欢的颜色的彩水笔。,结束活动附:作品范例活动名称《蜗牛的新房》教学目标:1、尝试运用有规律的、疏密的线条组合为蜗牛装饰背壳,感受线描为画面带来的美感。2、具有一定的想象力和坚持性。教学准备:1、五种图形(圆、正方、三角形、五边形、梯形)及背着五种图形背壳的蜗牛图2、老师为蜗牛设计的新房3、笔、纸(分别画有五种图形)、学生设计过的瓷砖线描画教学过程:一、蜗牛换新家了引导语:这些是什么?——出示五种图形。引导语:它们不但是一些图形,还有一个很大的作用哦,想知道吗?它们可是小蜗牛最近找到的新家哦。——出示背着五种图形背壳的蜗牛图,引出主题。二、为蜗牛的新家选瓷砖引导语:小蜗牛们正为装饰新家烦恼着呢,听说我们班的同学们会设计各种线描花纹的瓷砖,所以想来请你们帮忙,用你们设计的瓷砖来装饰它们的新家。不如,我们先让他们看看我们设计的瓷砖怎么样?——出示学生设计过的“瓷砖”,师生共同欣赏、讨论花纹(寻找规律、线条接头等问题)。引导语:眯起眼看,你们觉得哪些图案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的,哪些白白的呢?——发现产生这些视觉效果的秘密,教师总结:线条排列的紧密,则看上去颜色较深,线条排列的疏松一些,则看上去颜色较浅。这么多深浅不同的瓷砖,小蜗牛都很喜欢,它们决定多选几块深浅不同的瓷砖来装饰自己的背壳,我把这只小蜗牛的背壳分成了四个部分,作了装饰,想看看吗?——了解分背壳的方法并知道不同视觉效果的花纹组合在一起很漂亮。你想给这些蜗牛用几块瓷砖,怎么分?——个别学生为教师出示的蜗牛分背壳。三、为蜗牛装饰新家还有许多小蜗牛的背壳想请你们装饰,想好要用几块瓷砖装饰,用哪些花纹,好吗?记得装饰好了让小蜗牛住进去哦。——学生进行线描画为蜗牛装饰背壳。附:作品范例活动名称《牛》教学目标1、引导学生感受线描的奇妙。2、启发学生大胆想象、创造,运用多种线条装饰牛面。3、使学生体验到成功的喜悦。教学准备1、制作好关于牛的课件。2、教师制作好范画线描牛。3、每组放有记号笔,红卡纸,黄色彩纸,银色笔,固体胶。教学过程一、带学生进教室,1、学生在老师引导下欣赏课件。教师引导语:“哇!同学们,我们一起来看看这是什么呀?”2、学生自由发言,教师在旁倾听。教师引导语:你们知道牛分哪些种类吗?教师引导学生继续看课件。二、引导学生感受线描的奇妙。过渡语:同学们刚才都看了很多牛,有现实的牛也有别人画的牛,禹老师这里也有一只牛。1、出示范画教师引导语:你们觉得它怎么样?(幼儿自由发表意见)2、引导学生用简单的几何形概括牛头。教师引导语:请同学们看看这只牛头,你发现了什么?(幼儿回答)三、学生讨论如何装饰牛面。我们也来做一只漂亮的牛头好吗?1、教师在黑板上示范牛头的画法。牛的脸是什么形状呀?(引导学生观察牛头的形状)四、学生制作绘画。请同学们在黄色彩纸上面画好牛头,用自己喜欢的线条装饰,留出一段黄边,剪出牛头,然后把牛头贴在红色卡纸上面,然后用银色的笔,在红卡纸上画上自己喜欢的东西。然后用皱纹纸装饰。五、学生绘画教师巡视辅导附:作品范例 活动名称《生活用品》教学目的:复****巩固线描写生技法,提高学生造型技能。教学重点与难点:1、掌握写生的方法步骤,把握好位置、大小的比例关系。2、引导观察比较,把握好位置、大小的比例关系,启发学生大胆用线描写生。教学步骤:一、按步骤绘画。二、学生绘画教师巡视辅导三、师生互评附:作品图活动名称《各种各样的鱼》教学目标: 1、运用点、线、形来装饰鱼和表现鱼不同的外形特征。    2、鼓励学生按自己的想象大胆创作,发展学生的初步的创新能力。 3、向学生进行人与