请把朗读带回英语课堂.doc

请把朗读带回英语课堂摘要:朗读是高中生英语学****的一种极为重要的方式,尤其是在英语语言的理解和内化过程中,它起到的作用是不可替代的。然而在当今高中英语教学中,由于形式主义和应试教学的影响,英语朗读没有受到应有的重视。通过对中学英语教学现状的调查,分析了造成朗读缺失的现象和问题,阐述了朗读在高中英语教学中的重要作用,并提出了高中英语教学中如何改进朗读的方式方法。关键词:英语课堂;朗读;教学一、高中英语课朗读缺失的现状听过一些高中英语公开课,学生朗读的时间很少,或者没有。在英语课上,教师主要是自己讲,或者和学生一问一答进行交流,或者是让学生来表演。这样做有几个优点:旁观者看上去赏心悦目;突出了教师的优美口语;活跃了课堂气氛;展示学生的学****成果。弊端也显而易见:首先没有足够的朗读,似乎是在做无米之炊,缺少根基;教师讲多了,似乎是教师一个人在表演;和学生一问一答,有些是为了回答而回答,学生有时候没有主动回答的兴趣和欲望。因为书本上的很多东西远远低于高中生的心智。再加上一个班级50多个人,回答问题的毕竟是少数。如果大多数学生都能轮到回答,那么问题的答案显然是很简短的,问和不问对于学生来讲没有区别。而普通课,大部分时间以应试为主,每个单元除去一两节课进行一问一答式的交流,其余时间就是处理语言点、语法,并进行练****由于很多英语课堂上没有足够的朗读,而课后又以书面作业为主,导致很多学生听力、口语表达、阅读能力较差。更糟糕的是,学生没有养成朗读的****惯,更谈不上欣赏英语朗读中那种优美的语感,不能很好地培养学生的英语语感,阅读能力就难以真正提高,这样又间接地制约了阅读能力的发展。古人云:“读书百遍,其义自见。”朗读是理解课文内容的重要奠基石,我们英语教师只有让学生充分地读、尽情地读、脱口秀式地读、带着感情地读,才能在读中整体感知英语作为一种语言的特殊魅力,在读中有所模仿,有所感悟,有所内化,从而真正达到提升英语水平的目的。二、朗读在英语教学中的作用 。“好读书,不求甚解,每会意,欣欣然”,读书贵在自悟自得。朗读是读者与文章的交流过程,宛如两人面对面谈话,在朗读中有问有答。成功的朗读是一个创造的过程,读者和阅读材料相互交流创造意义。如果教师在课堂上过多地一问一答,学生被动地去寻找意义并不大的答案,会剥夺学生对文章本身的感悟。过多地干涉学生的文章阅读,用一些肤浅的、可问可不问的问题来浪费时间实在是本末倒置,出力不讨好,这是当前我们在英语教学实践中的一个“通病”。 ,能朗读到一篇好的文章,总能带来一种美的享受。朗读一篇好的英语文章同样会让学生产生思想和情感的共鸣,仿佛文字有了生命,在教师的适当讲解和引导下,让学生情不自禁地赞叹,就能感受英语逻辑不一样的美。如果学生能体会到英语语言和文章的美,学生怎么会抵触英语学****而是发自内心地希望去掌握这门“魅力”语言,这里所激发出来的动力,将使英语教学达到事半功倍的效果。 ,发现和谐美、自然美,体味人性美、人间爱最直接、最有效的方式。西方文化更多的是关注人文主义、自然主义。学生在熟读课文、理解课文的基础上,透过语言文字,在朗读中能够想象其描绘的意境,感受其字里行间表达的情