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平行教案.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约9页 举报非法文档有奖
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自流井区2010年秋季学期小学数学优质课竞赛平行学校:漆树小学执教者:杨志辉平   行执教者;漆树小学 杨志辉教学内容:课本第96页教学内容,课本第97页“课堂活动”中的操作题及相关练****题。教学目标:1、通过教学使学生能正确理解平行线的含义,掌握平行线的特性,建立清晰的表象。2、引导学生学会用三角尺画平行线。3、通过学生的动手操作合作交流,培养学生探索知识的能力,发展学生的空间观念。4、通过观察生活中的平行线及用平行线知识解释生活中的现象使学生感受教学与生活的密切联系,体会数学知识的价值。教学重难点:1、重点正确理解平行线的含义,建立清晰的表象。2、难点掌握平行线的画法;让学生理解“在同一平面内”的含义。教具准备:多媒体课件、三角尺一副学具准备:三角尺一副、白纸一张教学过程:一、激趣导入教师:同学们,在生活中有两条永不相交的直线吗?如果有,你能想象一下它们是什么样子吗?学生想象,教师在屏幕上出示铁轨、双杠、跑道线主题图。(幻灯片2)教师:同学们,从铁轨、双杠、跑道线中你发现了什么现象吗?学生甲:跑道线之间的距离是一样宽的。学生乙:……教师出示铁轨、双杠、跑道线上的平行线。(幻灯片2闪出3组直线)教师:根据屏幕上的3组直线,你能观察出它们有什么共同点吗?学生分小组讨论,交流。指名口答,引导学生得出:两条直线不论怎样延长都不会相交。教师:在同一平面内,不论怎样延长都不会相交的两条直线叫做平行线。板书课题:平行二、探索新知1、认识平行线(1)建立平行线概念教师:平行是指两条直线在平面上的位置关系,组成平行的两条直线互相平行。请同学们思考一下,平行线应该具有怎样的特点?学生分小组讨论,让他们得到两条直线互相平行的2个基本条件:①两条直线在同一平面上;②永不相交。此时,教师出示异面直线的教具。(一副三角板)教师:同学们,直线①和直线②平行吗?学生甲:平行。教师:旋转其中一个三角尺,(如图所示)直线①和直线②还平行吗?、           ①学生乙:不平行。教师:说得非常正确,因为这2条直线没有在同一平面内。板书:在同一平面内。教师:如果三角尺这样摆放呢?(如图所示)直线①和直线②平行的吗?①:学生丙:不平行。延长它们所在的直线会相交。教师板书:不相交。通过交流,引导学生认识:在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。(幻灯片3)(2)深化知识教师带领学生齐读平行线的概念后,教师强调判断一组直线是否平行,关键抓两点:一是两条直线必须在同一平面内;二是两条直线永不相交。让学生例举生活中的平行线。(教师可以适当补充一些,幻灯片4、5、6还需补充)(3)练****判断下面图形中的两条直线是平行线吗并让学生说明原因?(幻灯片7、8、9、10、11)指名口答并给与肯定。2、探索平行线画法(1)示范平行线画法教师:同学们,知道了什么是平行线,那么,你们会画平行线吗?教师用幻灯片12一步一步演示画平行线,引导学生画平行线:第一步:固定三角尺,沿着一条直角边先画一条直线。(一画)第二步:用一个三角尺(或直尺)靠三角尺的另一条直角边,然后固定另一三角尺(或直尺),平移三角尺。(二靠、三移)第三步:再沿一条直角边画出另一条直线。教师巡视课堂。(2)练****教师:刚才老师和同学们一起完成了一组平行线,现在请同学们在作业本上再画

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