第二语言习得-教学大纲.doc

《第二语言****得》课程教学大纲课程名称第二语言****得课程代码ZB课程类型□通识课□学科(专业)基础课R专业发展课课程性质R必修课□选修课开课单位中文系适用专业汉语国际教育总学时数48周学时数3课程学分3编写人龙菊编写时间2014年7月25日审批人一、教学目的本课程是汉语国际教育本科专业所必修的专业基础课。通过本课程的学****要求学生了解第二语言****得的性质、特点、内容、理论研究流派、研究热点、教学原则、教学内容与方法等。本课程采用多元视角,对二语****得与教学进行多学科、全方位的介绍与探讨,以便学生能够全面了解二语****得与教学全过程的诸方面,学****和研究二语****得与教学理论,从而加深对二语教学这一认知活动的理性认识,提高运用理论探讨和解决汉语教学问题的能力,并把第二语言****得理论应用到汉语作为第二语言的****得和汉语作为第二语言的教学的实践中,力争成为积极、自觉的思考者和有独立解决问题能力的学****者、研究者。二、重点与难点(一)重点:(二)难点::两种理论假设及其研究方法。:中介语产生的过程、中介语产生的心理机制。:语言监控模式的五个假说。:影响第二语言学****者个体差异的年龄、性格、认知方式以及语言学能等因素。三、基本内容与要求第一章第二语言****得研究概述(一)教学目的掌握第二语言****得研究的历史背景,了解相关理论提出产生的意义,熟悉第二语言****得研究的内容。(二)重点与难点第二语言****得研究的基本概念;汉语作为第二语言的****得研究。(三)(1)“母语”与“目的语”(2)“第一语言”与“第二语言”(3****得”与“学****4)“第二二语言****得”与“外语****得”(5)“自然的第二语言****得”与“有指导的第二语言****得”(6)“语言能力”与“语言表达”(1)第二语言****得研究与语言学、心理学、心理语言学(2)(1)第二语言****得研究的发端(2)第二语言****得研究发展的路径(3)(1)语法教学中的****得因素(2)语音教学中的****得因素(3)词汇教学中的****得因素第二章对比分析与偏误分析(一)教学目的掌握对比分析假说及偏误分析理论内容,熟悉该理论产生的原因,理论基础,能够对该理论进行简要分析与评价,同时能够运用到具体的实践中。(二)重点与难点对比分析理论内容;偏误分析研究方法。(三)(1)对比分析产生的背景(2)对比分析的基本内容(3)对比分析的步骤和难度等级(4)(1)偏误分析产生的背景(2)偏误分析的具体步骤(3)偏误的分类(4)(英语或泰语)经验为例,对对比分析假说进行验证,并6人一组分组自由讨论形成观点,每组推一名代表阐述今后如何将对比分析应用到汉语教学中。第三章中介语研究(一)教学目的掌握中介语基本内容及特点,熟悉中介语产生原因,能够对该理论进行简要分析与评价,同时能够运用到具体的实践中。(二)重点与难点中介语特点;中介语产生原因;汉语学****者中介语研究。(三)(1)Corder关于中介语的理论假设(2)Nemser关于中介语的理论假设(3)(1)早期中介语理论的基本假设(2)(1)第二语言语用能力的发展(2)第二语言语用能力和第二{五言语法能力的关系(3)语用迁移和第二语言语用能力(4)第二语言语用教学第四章第二语言****得顺序研究(一)教学目的掌握****得顺序假说基本内容,熟悉该假说产生的原因,理论基础,并能够对该假说进行简要分析与评价。(二)重点与难点****得顺序假说的基本内容。(三)(1)行为主义语言学****理论(2)第一语言语素****得顺序研究(3)(1)语素****得研究(2)句法结构****得研究(3)汉语作为第二语言的****得顺序研究;(一)教学目的掌握克拉申语言监控模式五个假说的基本内容,熟悉语言监控模式的基本证据,了解语言监控模式的理论争议。(二)重点与难点克拉申语言监控模式五个假说。(三)(1****得”与“学****的假说(2)自然****得顺序假说(3)监控假说(4)输入假说(5)