第一单元了解信息与信息社会教案资料.doc

第一单元《了解信息与信息社会》教学设计——严先勇 一、教材分析“信息与信息社会”是初一新生开设信息技术课程的第一课,这一课的重点是信息概念的形成。如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。因为信息这个名称虽然平常大家都经常听到,如信息社会、信息时代等等。但到底什么是信息,学生就讲不清了,而且信息这个概念非常抽象,对于初一学生来讲有一定的困难。必须让学生从感性上去认识,再由信息过渡到信息社会。二、学情分析因地处农村乡镇学校初一新生部分从小学三年级或四年级起接触信息技术课,部分小学没有信息技术装备,没有开设信息技术课程。所以学生水平参差不齐。通过此节课的内容让学生了解到信息及信息技术在现代社会的重要性,从而增强学生学好信息技术这门课的决心。三、教学方法主要采用演示法和讲授法。学生寻找问题解决,教师讲授点播。四、教学目标:1、了解什么是信息,信息在社会生活中的作用,以及信息社会指的是什么?2、通过“信息”概念的学****使学生初步了解到在日常生活中应有意识地获取有用的信息,培养学生的信息意识。激发学生学****信息技术的兴趣。五、教学重点和难点教学重点:信息的概念和和什么是信息社会。教学难点:信息概念的本质特征,信息社会的形成。六、教学过程活动一展示UFO相关图片资料,给予学生一些提示,学生课去“百度”一下UFO的相关资料,完成作业。查找信息UFO存在有UFO不存在没有分析过程有:理论上有,谁也不知道偌大的宇宙空间有没有适合生命生存的星球。没有:大多数拍摄的UFO多是各种飞行物或者自然界的光线折射影响,目前没有明确证据证明有UFO。结论所以有还是没有,就由你们和我们以后的信息技术去探究。刚才的这个活动就是获取信息、处理信息、发布信息的一个过程。活动二:了解信息的概念。提问学生:“今天是我们的第一节课,大家知不知道我们这门课叫什么?”学生回答:“电脑课”、“计算机课”,少数同学能够说出“信息技术课”。归纳:刚才大家从图片、影像和文字中感受到的东西就是我们从这些载体中得到的信息。事实上,我们在现实生活中,无时无刻都在接触信息。据阅读材料对比古时候人们获取信息的方式和今天我们获取信息的方式有哪些不同? 提问:古时候人们是如何获取信息的?生:鸣锣收兵、擂鼓进攻。还想到:飞鸽传书,快马加鞭,亲眼所看,亲耳所闻。师:举例。古代的战争如何调动军队。提出古人超强的想象力:千里眼,顺风耳。今天我们是如何获取信息的?学生讨论并回答问题:从电视、报纸、广播、互联网、家庭、学校、社会等各方面回答。古人和现在人们获取信息最的对比,哪个量大?学生:今天 提出信息的概念:人们把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做“信息”。信息与载体是有区别的,信息需要载体来承载,没有载体信息就不能表达,也不能传递。我们要学会区分什么是信息什么是载体。归纳:信息是客观存在的,今天的我们生活在海量信息之中,无时无刻地在接受信息,但有些信息对我们来讲是有用的,有些是无用的,要学会怎样去获取有用的信息。活动三:信息的获取过程根据阅读材料分析B军是如何获取A军的情报的回答问题。通过什么途径来获取情报信息?B军事如何得到有用的情报,在怎么利用的?通过阅读材料提出我们获取信息的过程:获取信息、处理信息、发布信息。获取信息有很多途径,处理信息可以利用工具和技术帮助我们精确处理信息,发布信息