简单的轴对称图形.doc

教案设计《简单的轴对称图形》教案背景1、面向学生:□√中学□小学2,学科:数学2、课时:13、学生自带剪刀,直尺等工具。4、每人得到一张方形的彩纸,一张印有“长度为a的线段”的纸片。教学课题知识与技能:等腰三角形的相关概念,等腰三角形的有关性质:轴对称性、三线合一、等边对等角、等角对等边及其应用。过程与方法:理解对称思想的使用,学会运用对称思想观察思考,运用等腰三角形的思想整体观察对象,总结一些有益的结论。通过教师提出问题,学生利用网络搜索资料,进行表达交流,培养学生的信息获取能力,提高信息素养;拓宽学生视野,提高学生认识水平;培养学生利用信息,开展思考、表达能力。情感态度与价值观:体会数学的对称美,体验团队精神,培养合作精神。教材分析本节课是北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级下册第七章第二节:简单的轴对称图形的第二课时等腰三角形的内容,着重探究等腰三角形的有关性质:轴对称性、三线合一、等边对等角、等角对等边及其应用,由于这节课涉及的概念比较多有点抽象,要求学生的动手能力、观察能力比较强,对于好动又好奇的七年级学生来说,直接讲解难以吸引他们的持久兴趣,于是我感觉他们喜欢上网、动手实践强的特点,对教材作认真的解读和适当的重组后,教学内容为:什么是轴对称图形?什么是对称轴?等腰三角形的相关概念:腰,底边,顶角,底角。等腰三角形的有关性质。将内容分解为三个内容,层层推进,以任务驱动的教学手段,充分利用学生对网络的好奇心,充分调动学生积极参与讨论的热情。此外通过学生剪纸、折纸动手做一做,体验等腰三角形的有关性质。重点:等腰三角形的有关概念:腰,底边,顶角,底角。等腰三角形的轴对称性及其应用。“三线合一”的理解和应用。“等边对等角”、“等角对等边”的理解和应用。难点:等腰三角形三线合一的具体应用;“等边对等角”、“等角对等边”的理解;等腰三角形图形组合的观察,总结和分析。教学之前用百度在网上搜索了与本节课相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。利用百度搜索到生活中的轴对称图形、学剪纸视频。教学方法任务驱动法、合作探究法、小组合作法教学过程 一、创设情境、导入新课师:展示【百度搜索】生活中的轴对称图形http://shuxue./softimg/2011-9/:观看,分析它们的共同特征,直观感知自然景观、建筑物等处处都存在着对称现象。师:提出问题:这些图案是怎样形成的?引入课题:生活中的轴对称图形二、交流合作、探究讨论1、动手操作师:播放【百度搜索】学剪纸视频http://v./show/:观看、学剪纸。取出一张方形的彩纸,连续两次对折,画出喜字的大概轮廓,剪出喜庆的喜字,让学生在玩中学,抽象出轴对称图形的概念,发现轴对称图形的对称轴。2、什么是轴对称图形?什么是对称轴?生:【百度搜索】轴对称图形的概念、对称轴的概念http://baike./view/.htm生:讨论交流轴对称图形定义,引出对称轴。师:小结象喜字那样,在平面内,如果一个图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够完全重合,这样的图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴。3、等腰三角形的相关概念:腰,底边,顶角,底角。生:【百度搜索】等腰三角形的定义http://zhidao./quest