东师《小学课堂管理》春在线作业.doc

东师《小学课堂管理》春在线作业————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 2017秋17春小学课堂管理17春在线作业2一、多选题(共6道试题,共12分。)():,皮亚杰将儿童的发展分为阶段有:(),小学生处于具体运算阶段。:():,即运用同一工具在不同时间评价同一对象时,评价结果的()。:,课堂评价评价可以分为():::小学课堂管理17春在线作业2二、判断题(共26道试题,共78分。),小学生处于具体运算阶段,教师必须依循小学生的这一特征进行课堂物理环境建设。::经纪人、社会人、生命人等,基于学生职业人的观点,现在的课堂管理认为学生也应该成为课堂管理的主体。:、行为等进行评价的活动重点突出了课堂管理的激发功能。:,共建性原则为学生参与建设提供了前提保障。:、科学而有序性的原则、以教学为中心的原则。:、规范和培养学生良好的课堂行为的重要功能。:,又要灵活。:,又要灵活。::教师的道德观和课堂交往中的自我定位;教师的知识水平和教学方法;教师自身人格和威信;教师有效沟通的能力。:,使学生迅速进入学****状态应遵守启发性原则。:。:,通过实践正确的行为方式,从而学会恰当的行为。:,而课堂教学则以传授知识为重心,因此,课堂管理与课堂教学是相互孤立存在的两个过程。:、规范和培养学生良好的课程行为的重要功能。:,使师生及时发现问题并积极解决。:,共建性、教育性、安全性等几大原则并是单独存在的。:,性别是否相同比座位远近更能影响他们的交往。:,课堂物理环境有广义和狭义之分。:,环境方面的因素主要有:班级卫生、学生座位安排。:,其中最重要的一点是课堂的管理跨度大小。::激发兴趣、教育激励和心理解冻。::获取教学的反馈信息;激发学生积极主动思维;:,让其在冲突中体验成长、通过冲突完善独立精神。:、相互认识、相互间信息交流的基础是良好的师生关系。:,沃尔夫在针对目标行为模式批判的过程中,提出了“目标游离模式”。:,是课堂教学活动顺利进行的重要保证。:小学课堂管理17春在线作业2三、单选题(共5