分数与整数相乘(3)常村镇实验学校李现华知识分享.doc

分数与整数相乘(3)常村镇实验学校李现华知识分享.doc第三课时  分数与整数相乘(3)教学内容:P41例3,“试一试”和“练一练”练****八第12-17题教学目的:1、使学生结合具体情景,继续学****用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题,丰富对用分数表示的数量关系的认识拓展对分数乘法意义的理解2、使学生经历解决问题的探索过程,进一步培养观察、比较、分析、推理的能力,体验数学学****的乐趣教学重点难点:用分数乘法解决相关的简单实际问题教学资源:例3的条形图、小黑板教学过程:一、导入出示例3的条形图提问:从图中你能知道什么?引导学生用分数描述图中数量之间的关系。如:把黄花朵数看作单位“1”,红花是黄花的11/10,绿花是黄花的6/10(3/5);把红花朵数看作单位“1”,黄花是红花的10/11,绿花是红花的6/11,等等二、新课1、教学例3出示题目:黄花有50朵,红花比黄花多1/10,红花比黄花多多少朵?引导学生看图思考:红花比黄花多的朵数是图中的哪个部分?它是哪种花朵数的1/10?也就是多少朵的1/10?追问:50朵的1/10是什么?指出:“红花比黄花多1/10”是把黄花朵数看作单位“1”,也就是说红花比黄花多的朵数是50朵的1/10指名列式,板书提问:列式时是怎样想的?学生完成计算2、教学“试一试”出示“试一试”:绿花比黄花少2/5,绿花比黄花少多少朵?学生尝试解答,指名板演追问:“绿花比黄花少2/5”这个条件中,要把哪个数量看作单位“1”?要求“绿花比黄花少多少朵”,就是求多少朵的2/5?反思:你认为理解用分数表示的数量关系时,关键要弄清这个分数是哪两个数量比较的结果,比较时又是把哪个数量看作单位“1”的3、做“练一练”第1题学生独立填空4、做“练一练”第2题学生独立解答后,要求学生说说思考的过程,突出“小力比小军多的张数是小军邮票张数的2/7,也就是28张的2/7三、练****1、做练****八第12题学生计算、填空,组织观察每组题目及结果,交流:每组三个分数的大小有什么特点?一个数与比1小的分数相乘,所得的结果比原数大,,还是小?一个数与比1大的分数相乘呢?2、做练****八第13题启发学生利用第12题