人教版高中生物必修1 第3章第2节细胞器—系统内的分工合作第2课时 教案.doc

人教版高中生物必修1 第3章第2节细胞器—系统内的分工合作第2课时 教案 .doc必修1第3章第2节细胞器—系统内的分工合作第2课时教学设计一、。。,认识生物膜系统在结构和功能上的紧密联系。、部分与整体的统一性。二、教学重点生物膜系统结构和功能。三、教学难点细胞器之间的协调配合。四教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图环节一:课程导入温故知新:每种细胞器都不能单独行使功能。细胞需要保持完整性,各部分相互协作,才能正常地完成各项生命活动。设问:细胞中的各个“车间”是如何分工合作的呢?导入课题和学****目标。思考、讨论、回答。导入课题和学****目标。环节二:讲授新课一、,思考下列问题:问题:(1)分泌蛋白是在哪里合成的?(2)分泌蛋白从合成至分泌到细胞外,经过了哪些细胞器或细胞结构?尝试描述分泌蛋白合成及运输的途径?(3)分泌蛋白合成和分泌的过程中需要能量吗?能量由哪里供应?,讲解过程,进行归纳。讲解:分泌蛋白最初在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链,肽链进入内质网加工,形成具有一定空间结构的蛋白质。内质网“出芽”,即鼓出由膜形成的囊泡,包裹着要运输的蛋白质,离开内质网,到达高尔基体,与高尔基体膜融合,囊泡膜成为高尔基体膜的一部分。高尔基体进一步对蛋白质修饰加工,形成包裹着蛋白质的囊泡。囊泡移到细胞膜,与细胞膜融合,将蛋白质分泌到细胞外。全程由线粒体供能。观察、阅读、分析、回答。说出细胞器在分泌蛋白的合成加工分泌过程中的协调配合。归纳:(全过程线粒体供能)【典型例题】()血浆中的抗体是由浆细胞产生的分泌蛋白,下表列出的抗体肽链合成与抗体加工的场所,正确的是选项抗体肽链合成场所抗体加工场所A游离的核糖体细胞质基质、内质网B游离的核糖体溶酶体、高尔基体C内质网上的核糖体溶酶体、内质网D内质网上的核糖体内质网、高尔基体【答案】D二、,以及细胞内的各种膜在功能上紧密联系动画,让学生直观感受细胞内的各种膜结构在结构和功能上的紧密联系,是一个统一整体。(具有一定的连续性),让学生认同细胞结构和功能的整体性。(1)概念