华文教学的苦与乐.doc

华文教学的苦与乐.DOC华文教学的苦与乐江苏省郑梁梅高级中学 郑书东几年来,随着中国经济的快速发展,中泰友谊的不断加深,华文教学在泰国已经成为一道亮丽的风景,中国国务院侨务办公室、中国国家汉办做了犬量的工作,再加上众多志愿者的踊跃参与,泰国华文教学真可谓是如火如荼,呈现出一派繁华景象。然而繁华背后也有鲜为人知的悲苦哀愁,作为一名受中国国务院侨务办公室派遣的援泰华文教师,我想就自己8个月来的华文教学实践,说一说过中的悲苦与喜乐。先说一说泰国的华文学****的环境,大环境上华文报刊杂志数量不多,《世界FI报》等一些华文报纸并不适合学生看,内容多为政治、经济、庆典、广告之类,乂使用繁体字,学生很难看得明白;此外,华人社团组织的活动虽然很多,而学****华文的学牛却又很少有机会参加;更为令人吃惊的是华裔家庭也很少讲华语,家庭用语不是泰语就是英语,还有的就是潮州话、客家方言等,这样学生学****华语只能在课堂上那有限的时间里;另外高等学校选拔也不考虑华文水平,客观上也让学生缺乏了学****的积极性。“穷则变,变则通,通则久”①,在这样一个大环境下,作为一名华文教师,我们就要放下“师道尊严”的架子,不能一味学国内,更不能一心向先贤看齐,要走下“神圣的讲坛”,转变观念,转换角色,改变师生关系,努力培养学生的学****兴趣,要用自己的“人格魅力”去吸引学生。孔子弟子颜渊曾这样赞叹孔子:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能,既竭吾才,如有所立卓尔,虽欲从之,未由也己。”②可见一个教师的人格魅力对学生的影响至深至远。做好组织者。华文课和其他课程一样是一门课,既是课,就必须依照课堂教学的一般规律办事,因为华文学****终究不是自由化式的活动课,尽管学生学****动力不足,很少有学牛意识到学****华文的重要性;有的课堂秩序还很混乱,这就需要教师的组织,不能“放散羊”,这一点对于我们初来者,尤其困难。我们刚走进教室,听到最多的便是一个接一个的学生向你说“老师,我要喝水”“老师,我要去小便”等等,而你无法和他(她)进行语言交流,如粗暴阻止,又怕影响学生的身体和心理的健康。其实他选择离开教室,是对你的挑战,觉得你的课可有可无,开始,我是很生气,因为自己在国内教了23年的高中学生,从来没有课堂外出的现象,后来,我渐渐明白了,也学会了几招来吸引学生,我或者带笔记本电脑进教室,让他们听歌、看图片;或者自制一些卡片发给学生,让他们在上面画东西,泰国学生大多对此很有兴趣;或者我干脆把课停下来,索性和他们一起唱,一起跳,甚至把桌子拼起来,来个乒乓对局;就这样,调整了他们的情绪,激发了兴趣,慢慢地引导他们细心听老师的传授。做位指挥员。可以肯定地说,教师在学****过程中的作用是不可低估的,应该是一个出色的指挥员。联合国教科文组织在《未来的学****中指出:未来的文盲不再是指不识字的人,而是指不会学****的人。指导学****方法要巧妙,学****要专心致志,方法指导要从细节做起,从小处着手,不要大而化之,要从学牛读准音,把握节奏开始,到读出语调语气,从而理解情意,让学生从课内到课外,由学校到家庭,甚至于到中国华语也能操作自如,随心所欲,从而达到中国著名教育家叶圣陶先生所说的那样“教是为了不教”③这一教学最终目的。我在一次教学生学“中国”“泰国”两个单词的时候,我就利用学生的绘画特长,让他们先画两国的国旗,在他们欣赏自己的美术作品时,学会写两个单词,写“泰”的吋候让他们留意三横,