基于核心素养培养的美术课堂教学探研.doc

基于核心素养培养的美术课堂教学探研摘要:在美术教学中,教师要围绕学生美术核心素养的培养展开教学。教师要充分利用美术教学资源、提升学生美术学****兴趣,把握美术课程要求、培养学生的审美情感和审美能力,推进美术课堂教学、提升学生的创意与实践能力。本文来源于网络,本站发布的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。关键词:美术核心素养;美术教学;审美能力;实践能力;教学质量中图分类号:G421;:A文章编号:1008-3561(2017)35-0045-01 在新课改背景下,美术教学的教学任务逐渐由以传授美术知识为主过渡到培养美术学科核心素养,让学生掌握正确的学****方法,形成审美情感和审美能力。在美术教学中,教师要激发学生对美术的学****兴趣和积极性,开发学生富有创造力的大脑,陶冶学生的情操,完善学生的人格,提高他们的美术表现能力、创意与实践能力。但是,当前美术课堂并没有得到应有的重视,并且多数美术课堂是以教师为中心。为改变这种状况,加强美术教育,进行美术课堂教学改革势在必行。教师应该将美术核心素养的培养融入美术教学,从根本上提高美术课堂教学质量和效率。一、充分利用美术教学资源,提升学生美术学****兴趣(1)充分利用身边的美术教学资源。在大自然中,一切都是那么美好,它们宁静、安逸、祥和。所以,无论是城市的学生还是农村的学生,都应该积极主动地走进大自然,融入大自然。美术教师只要能够在美术教学中合理运用身边的教学资源,就能够不断促使学生发现身边事物的美好,即使是他们平时经常接触的事物,也能够让他们体会到不一样的美。这样,就可以调动学生在美术学****中的参与度与积极性。例如,在教学“优美的河流”这一美术内容过程中,教师可以先让学生们自由发言,谈谈自己所见过的河流的特点,从而帮助他们辨别美术教材上的河流与他们平时所见的河流有什么不同,引导他们对河流产生更多感悟与体会,从而培养学生的感性与理性认知能力。在教师的提示下,学生们在平时的生活中就会留心观察,观察每一条大江大河、每一条溪流,然后用自己的双手将内心所感所悟描绘出来。(2)充分利用多媒?w技术资源。学生往往对新奇事物充满好奇,在美术课堂教学中,教师可利用这一心理特点,积极运用多媒体技术这一资源来调动学生对美术学****的热情。多媒体技术可以将教学内容生动形象地呈现在学生面前,多媒体技术的这种先天优势不仅会给美术课堂创新性教学带来积极的作用,帮助学生更好地学****美术知识,而且还能在无形中减少学生的学****压力,使学生的心灵与大脑得到放松。在美术课堂中,合理运用多媒体教学手段将优美的书画作品展示给学生,不仅能够将学生的注意力吸引到课堂上,而且这样的美术教学模式能够使每一阶段的美术教学都有条不紊,具有极强的规律性,而不是杂乱无章地随意讲解教学内容。二、把握美术课程要求,培养学生的审美情感和审美能力美术教学不仅仅是传授给学生绘画知识和技能,更重要的是让学生在美术学****过程中形成良好的审美情感、审美观念、审美能力与积极向上的人生价值观,让学生健康快乐成长。因此,美术教学应把握课程要求,通过一系列美术教育活动帮助学生树立学****美术的信心,得到美的体验,点燃对生活的热爱之情。在美术课堂教学中,教师要注重培养学生良