加强农村学校数学教学培养学生求异思维能力摭探.doc

加强农村学校数学教学培养学生求异思维能力摭探摘要:求异思维对促进学生数学学****具有重要作用,是推动学生未来发展的动力。在农村数学教学中,教师应着力培养学生的求异思维能力:与学生建立和谐的师生关系,巧用一题多解、激发学生思维,组织学生交流、促进求异思维培养。本文来源于网络,本站发布的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。关键词:求异思维;数学;农村学校;开放性题目;师生关系;学生交流中图分类号:G421;:A文章编号:1008-3561(2017)35-0039-01 数学是一门基础性学科,对于学生的思维能力及综合素质的培养具有重要作用,因此,数学教师不仅要完成教学任务,还要加强对学生思维能力的培养,促使学生在学****知识的同时能够不断提升自身的能力。求异思维是指从同一材料来源探求不同解答的心理过程和思维方法,它的特点是发散的、创造性的。在数学学****中,求异思维非常重要。比如,一道数学题可以有多种解法,一个定理可以从不同角度去理解,这就是求异思维的体现。只有培养学生的求异思维,才能让学生主动创设问题情境,推动学生不断探究、创新,并在此过程中实现个人综合能力的提升。农村学校由于教学条件和资源有限,大多数学生只能基本掌握课本知识,在能力与思维方面得到的训练较少,这不利于农村孩子未来的发展。因此,在农村数学教学中,教师需要进一步研究,找到更高效的教学方式,在保证学生掌握知识的基础上不断提高能力,尤其是求异思维的能力,鼓励学生在学****与生活中积极创造、创新,这样才能更有效地激发其潜力,为他们的未来创造更多可能。一、与学生建立和谐的师生关系和谐的师生关系能够推动教学工作的顺利开展,在农村数学教学过程中,教师要注重与学生建立和谐的师生关系,为学生营造平等、民主的学****氛围,这样才能让学生有更多自主思考和探索的空间,促进学生求异思维的不断发展。在传统的数学教学中,教师是绝对权威,这导致很多学生有想法不敢表达、有特长不敢表现,这不仅不利于学生个人的成长和发展,也不利于教学质量的提升。因此,数学教师应及时对自身的教学现状进行审视,积极与学生建立融洽的关系。例如,在课堂上,可以给学生更多的时间来发表自己的想法或意见,教师应当充分尊重学生,耐心倾听学生的想法,并适当给予回应,这样才能让学生感受到自己在学****中的主人翁地位,从而推动学生积极开拓思路,去探索更多独特、创新性的知识,不断提升求异思维能力。此外,教师在课下应该增进与学生之间的交流,与学生建立起相互信任的关系,这样才能逐渐打消学生的畏惧心理,让学生在学****和生活中积极发表自己的见解,推动求异思维的发展。二、巧用一题多解,激发学生思维在数学学****中,一道题目有多种解法是较为常见的,但是学生往往只会使用教师所讲解的方法,不去进行更多的思考和探索,不去寻求效率更高或者思路更清晰的解题方法,这不?H不利于学生求异思维的培养,也不利于教学质量的提升。因此,教师可运用一题多解的方法激发学生的求异思维,促使学生能够在学****中主动探索和创新。例如,授课时,教师可以将例题用多个方法进行解答,让学生感受到数学的魅力,从而产生好奇心和求知欲。布置家庭作业时,教师可以多布置一些开放性题目,鼓励学生积极探索不同的解