西师版数学五年级下册第四单元用字母表示数优秀教案.doc

用字母表示数(一)【教学内容】   教科书第80~81页例1、例2和课堂活动第1题,练****十六2,3,4题。【教学目标】,知道用字母可以表示数,知道含有字母的式子。,培养学生的符号感。,体会数学的简洁美。【教学过程】一、引入课题请学生浏览主题图,然后齐唱字母歌。师:我们都知道,上英语课要用到字母。在我们的生活中,哪些地方还用到了字母?并说说它表示的意义。生1:静山小区A栋,表示的是小区内楼房的区分。生2:我的电子邮箱是zhanghua@。生3:我订的杂志《数学大世界》的刊号是ISSN1009-5608。……师:在生活中要用到字母,在数学中也不例外,今天我们就来学****用字母表示数。(板书课题)二、进行新课师:请同学们回忆我们前面学过了哪些运算定律?用字母表示运算定律,完成书第80页的表格。(学生完成后,集体订正)实际上,用字母表示数在我们的生活中还有着广泛的作用。b5E2RGbCAP(出示第80页例1)师:同学们先来看这样一张失物招领,你对这个招领中的哪个词感兴趣?生:人民币x元。师:这个词是什么意思?生:没有一个准确的数,可能是5元,也可能是10元、34元……可以表示任意一个数。师:那为什么不直接写出钱数呢?生:直接写出钱数不是可能被人冒领吗?师:这里用x表示钱数是为了保密。我们再来看数学兴趣小组的活动安排。数学兴趣小组活动安排(1)拼组七巧板。(每组2副七巧板)(2)综合实践。(每组解决3个问题)(3)算24点。(2人一组,每次随机出4张牌)(4)数学趣题。(5人一组,思考一道题)师:你们对哪个问题最感兴趣呢?学生举手选出一个问题。下面以算24点为例。师:用“2个一组,每次随机抽出4张牌”这个条件,你能提出哪些数学问题?一个学生提问,其余解答。生1:3个组一共有多少人?2×3=6(人)生2:7个组一共有多少人?2×7=14(人)生3:11个组一共有多少人?2×11=22(人)……根据学生解答,教师板书。师:这样的问题能提完吗?你能写完这样的算式吗? 学生讨论后回答:不能。师:应该怎样办?生1:用省略号表示。生2:用“组数×2”来表示。生3:用“x×2”来表示。……师:你们觉得用哪种方法表示好呢?学生多数会赞同用“x×2”。师:对了。用“x×2”这个含有字母的式子,这个式子表示什么意思?学生讨论后回答:很明确地告诉我们总人数是组数的2倍这个数量关系。师:这里的x表示什么?生:没有指明是哪个数,它可以表示1,2,3……任意一个数。同桌讨论:(1)当x表示25时,总人数是多少?(2)当总人数是60人时,x表示多少?师:我们用2×x来表示总人数,只可以用x这个字母吗?学生讨论得出:还可以用2×a,2×b,2×c,2×d……师:在含有字母的式子里,数字和字母、字母与字母之间的乘号可以记作“·”,也可以省略不写,并且数字要写在字母的前面。p1EanqFDPw教师边讲边作示范,把2×x写作2x;并要求学生试着把2×a,2×b,2×c,2×d写成省略乘号的算式。DXDiTa9E3d引导学生2人一组为单位拍手说儿歌:1只青蛙4条腿,2只青蛙8条腿……1只螃蟹8条腿,2只螃蟹16条腿……师:谁能用一句话来概括?生:x只青蛙4x条腿。生:f只螃蟹8f条腿。师:用字母表示数的好处是什么呢?生:简明。三、巩固练****1课堂活动第1题。2完成第83页练****十六2,3,4题。四、小结(略)。    用字母表示数……师:下面请同学们来帮小红解决一个问题,小红在上学的路上拾到一个钱包,这个钱包里有2500元钱,其他什么证件都没有,小红应该怎样做呢?RTCrpUDGiT生:应该把钱包归还失主。师:小红也是这样想的,于是她写了一个失物招领。(多媒体课件演示如图的失物招领)失物招领今拾得钱包一个,内有人民币2500元,请失主速与我们联系。数学兴趣小组2007年10月12日师:你觉得这张失物招领有什么问题吗?生:有问题,如果有人来冒领怎么办?师:是呀!钱包里又没有其他证件,包里的钱又写得这样清楚,有人来冒领就根本分不清了。怎么办呢?谁能给小红出个好主意呢?5PCzVD7HxA学生讨论后回答。引导学生说出不能把人民币的数量写那么清楚,就说钱包里有些人民币就行了。师:这样写也可以,我们看一看小红是怎样写的。(多媒体课件出示教科书第112页例1的情景图)生:她写的是钱包里有x元。师:这个x表示什么意思?学生讨论后回答:表示一个不确定的数,可以是100元,也可以是1000元,也可以是2000元……jLBHrnAILg师:这样用一个字母来表示一个具体的钱数,也能防止冒领。你发现用字母表示数与用数字表示数有哪些不同呢?引导学生说出用字母表示的数是一个不确定的数,而用数字表示的