机械原理实验指导指南.doc

机械原理实验指导指南(用于实验报告)班级:     姓名:     学号:     机械基础实验中心2007年1月前言                        一、实验课目的本课程实验课目的在于:验证、巩固和加深课堂讲授的基本理论,加强理论联系实际及独立工作能力的培养;掌握一些最基本的机械实验方法、测量技能及用实验法来测定一些机械参数的能力;以及培养学生踏实细致、严肃认真的科学作风。因此,实验课是一个不可缺少的重要环节,每个学生必须认真对待,在课前进行预****在课后分析试验结果,写成正规的实验报告。实验课为评定学生成绩的一部分。二、实验前的准备工作为了保证实验顺利进行,要求在实验前做好准备工作,教师在实验前要进行检查和提问,如发现有不合格者,提出批评,甚至停止实验的进行,实验准备工作包括下列几方面内容::明确实验的目的及要求;搞懂实验的原理;了解实验进行的步骤及主要事项,做到心中有底。、纸张。。表格应记录些什么数据自拟。三、、仪器的使用性能、操作规程及使用须知,否则不得操作。,精心操作设备、仪器。如有损坏,按规定处理。,一律不得乱动。,不得高声谈笑,保持室内整洁。,用过设备、仪器放回原处,并整理清洁、经教师同意后才得离开。四、实验报告实验报告是对实验所有数据、现象进行整理,分析得出一定结论与看法的书面文件。学生在实验后必须按照要求,整理并分析处理所的结果,写成正规的实验报告。为了写好实验报告,提出以下几点:,并随实验报告一起交上。,应针对试验具体情况,防止不切实际的空谈。。,由课代表汇集交老师。山东理工大学机械基础实验中心二OO七年一月目 录实验一 机构认知(实验类型:演示)  1实验二 机构运动简图的测绘(实验类型:综合)  3实验三 机构运动参数测定(实验类型:综合)  9实验四 平面机构创新设计(实验类型:设计)  15实验五 平面机构创意设计及性能测试分析(实验类型:设计)  18实验六 齿轮范成原理(实验类型:验证)  20实验七 动平衡(实验类型:验证)  25实验八 系统动力学调速(实验类型:验证)  31附录:实验课总结  35实验一机构认知实验指导书一、,为学生展示大量丰富的实际机械、机构模型、机电一体化设备及创新设计实例,使学生对实际机械系统增加感性认识,加深理解所学知识,,拓宽思路,启迪学生的创造性思维并激发创新的欲望,培养学生最基本的观察能力、动手能力和创造能力。二、实验设备机械原理陈列柜。  图1-1机械原理陈列柜三、实验内容机器和仪器都是由机构组成的,其中具有确定运动的各工作构件产生或影响机器和仪器的工作过程。同时,在机器和仪器的制造以及其它众多技术设备也都是由机构组成。而且,随着生产过程的自动化以及向着高精度、高速度、高效率的发展趋势,要求设计出更多的新机构与之相适应。本实验中展示的经典机构有:平面铰链连杆机构、常用机构、凸轮机构、齿轮机构、蜗轮蜗杆机构、机构的组合、棘轮机构及槽轮机构等间歇机构、空间机构等。四、;不要在实验室内跑动或打闹,以免被设备碰伤;特别应注意摇动设备时不要压轧着自己或别人的手。;摇动设备动作要轻,以免损坏设备;一般不要从设备或展台上拿下零件;若拿出零件,看完后应按原样复原,避免零件丢失。,以免受伤或损坏设备。;禁止随地吐痰和乱扔杂物;禁止脚踩桌椅板凳。,学生应将实验教室打扫干净,将桌椅物品摆放整齐。五、思考题什么是机器?什么是机构?两者有何区别?机构认知实验报告一、写出实验中所观察的机构的名称。二、思考题:什么是机器?什么是机构?两者有何区别?三、心得体会成绩      实验二机构运动简图的测绘实验指导书一、,掌握从实际机构中测绘其运动简图的技能。。。二、:缝纫机,补鞋机等。:钢尺、长尺。:铅笔、草稿纸。三、实验原理由于机构的运动与机构中构件数目、种类、相对位置有关。因此,在机构中可以撇开其组成零件的实际结构形状,用简单的线条和规定符号来代替构件和运动副的相对位置,来表明实际机构的组成特点及运动特性。四、机构运动简图的测绘示例如下图2-1所