欣赏《花儿与少年》.doc

第十课《花儿与少年》主备人:郑虹课型:新授课时间:年月日一、新课导入:1、游戏引入——倾听花开的声音师:眼下正是春暖花开的季节,让我们走进花的世界,倾听花开的声音。师弹:6323︱6323︱6121︱6121︱6232︱6232︱师:a、请你根据这声音你用这动作表现出花开的样子。b、我看到满园的花儿在悄悄开放,现在请同学们把我的表演用歌声表现出来,还是刚才的音乐(出示:三个1组632361626232)2、先唱一唱。3、听口令:一个组合用一组动作表示,从第一句开始换第二个动作就唱第二组合。4、游戏开始:听见大家的歌声,仿佛看见花开的(越来越热闹),迎来爱花一群群的人们,我的心情像春天的阳光那么灿烂……二、新课新授:1、欣赏:(1)初听,感受乐曲情绪。师:接下来请同学们,听一首乐曲,你仿佛看到了什么?——生讨论回答(2)介绍花儿:这是根据青海民歌《四季歌》改变编的,歌词以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头演唱而取名《四季歌》,由于音乐的旋律非常优美,又叫“花儿与少年”,青海是花儿的家乡,每年都要举行“花儿赛唱会”,那时人山人海,赛歌场面非常激烈,有时一场花儿会连续唱上几天几夜,我们听的是改编管弦乐演奏的版本。(3)复听:现在让我们静静的欣赏,体验这个“花儿”的优美旋律和明快的节奏。(4)熟悉主题:师:(哼两句),这旋律很美吗(我们来看一看)请看大屏幕,这是四季歌的旋律,整首曲子只有9个小节,三个乐句,属于一段体。a、我们先来看第1句,第一个音是3(我们从3开始画画他的旋律线)最后结束音是6,整个旋律有一种3↗6上扬的感觉,再划一遍。b、第2句起是6,从这儿而开始划(唱),接着第一句的结尾,先往上然后一直往下飘啊滑低音6,和第一句相反,你上我下遥遥相对。最后都停在6这个音上,一高一低。第三句(唱)和(第2句)差不多。c、现在请大家来唱一唱这首曲子花儿的感觉,体会上扬下滑。(5)听全曲师:那么这个主题,在刚才的乐曲中一共出现几次?每次出现有什么变化呢?(对照旋律,听、数)▲引导学生对照旋律,听、数。▲听后交流(6)分段欣赏引:这首管乐曲有些特殊,从头到尾用不同的乐器演奏相同的旋律,那么每一次都由哪个乐器为主奏乐器呢?1、(出示)乐团指挥提示我们这四遍中有时由1把小提琴演奏主题,有时四把小提琴,有时1支小号担任主奏。2、我们分段束听一听,不同的乐器演奏处的音乐有什么不同?▲第一遍:听一听,第一次主旋律由谁演奏。听后:小提琴音色细亮,飘逸——让人心旷神怡。再听:除了小提琴的主旋律,你还听到哪个熟悉的音乐?6323︱623261213、学生唱一唱→为老师的弹奏伴唱听,这样的音乐让你感受到什么?分别用在这些地方(出示组合),一直伴随着主题(……)▲第二遍:当主旋律第2次响起时与第一段比较一下,什么没变,什么变了?静听听后:音色没变,还是——小提琴,只是声音响了一些,增加了小提琴的数量,这时的情绪也强烈了些。▲第三遍:当主题第三次出现时,又发生了什么变化。静听听后:小号还有很多乐器加入了演奏,力度越来越强。2听,除了这些变化,音乐又增加了一个非常强烈的不断重复的音组,(听时画提示)听后:6532︱6532︱看手势唱一唱出现在第几句