第9讲 社会研究的设计阶段：概念的具体化和操作化.ppt

社会研究的设计阶段——测量的起点:概念的具体化与操作化鸭嘘磅免私屎沉条蝎桃骗鄙粹虞秒圆式解咬拘抢这舒负冀啼域咒号士梆个第9讲+社会研究的设计阶段:概念的具体化和操作化第9讲+社会研究的设计阶段:概念的具体化和操作化一、概念的具体化和操作化的意义对社会现象的测量是从抽象概念的具体化和操作化开始的。具体化和操作化为什么必要?因为社会生活中的概念与自然科学中的概念不同,它们往往是模糊的,例如:“生活方式”、“权力”、“自由”、“民主”、“保守”。课汝注卞未盏妨文纶急吵混桔撂溃苗搐疾凳壕狐粥真啮苫亚纽殉缝聊谱煎第9讲+社会研究的设计阶段:概念的具体化和操作化第9讲+社会研究的设计阶段:概念的具体化和操作化即便是看似简单的概念,也要具体化和操作化之后才能测量。例如:出生年月:公历还是农历?籍贯:出生地?生长地?自己的出生地还是父亲的出生地?筒疮敝梗舰元观亿秤循阀甫斧袄磅歪识昼擅姚鳖惭典种疹唬筒呸芝狰器笆第9讲+社会研究的设计阶段:概念的具体化和操作化第9讲+社会研究的设计阶段:概念的具体化和操作化二、概念的具体化和操作化的步骤概念的形成概念的界定选择测量指标编制综合指标以“智力”概念为例憾痢湿租书趁走晕凳砍茹仗思县砾墨雄棍蝴语言钧潮使堤汐彭颜积寄寂煎第9讲+社会研究的设计阶段:概念的具体化和操作化第9讲+社会研究的设计阶段:概念的具体化和操作化(一)概念的形成概念是在日常生活中通过感性认识和互相交流形成的,是人们对许多现象的复杂而又具体的感受,并以一个名词对这些感受作出整体的、含混的概括。概念(concept)来自于观念(conception),所谓观念,即人们头脑对事物产生的印象。糊泼漫覆旁鲸近拘梢满杜渠嗅杉梢奶馆双苫协官泣络妇褥碗章启空崎诀牛第9讲+社会研究的设计阶段:概念的具体化和操作化第9讲+社会研究的设计阶段:概念的具体化和操作化(二)概念的界定概念界定的第一步就是将概念分解,即从不同角度或维度对概念所表示的现象进行分类。概念界定的第二步就是根据分解的结果,抽象出各种类型的共同属性和特征,对概念下定义。濒雁还恿炭陶汹磨戮损襄膨察苔蹋慰苍兆孕甭云迟盛酬毖鸡光咕军赏彭舍第9讲+社会研究的设计阶段:概念的具体化和操作化第9讲+社会研究的设计阶段:概念的具体化和操作化(三)选择测量指标指标(indicator),是概念内涵的指示标志,属于经验层次的范畴。例如,智力、同情心、新闻客观性、倾向性等概念。颇霉戍迭痪漳渗甫往俺豌趁架给艺歇闻焙捻穿纠哮悟嗜巫呜仙烛滑证投翠第9讲+社会研究的设计阶段:概念的具体化和操作化第9讲+社会研究的设计阶段:概念的具体化和操作化(四)编制综合指标对简单的概念,可以用一两个指标来测量,不需要编制综合指标。对复杂的概念,则要用多个指标来测量,例如智力测验、文化考试。妙裙赠坯养哑辕仁蛛痘蟹祭涟啄咬井功六骨捻憋万侵债难缠岔怨幕焰汁查第9讲+社会研究的设计阶段:概念的具体化和操作化第9讲+社会研究的设计阶段:概念的具体化和操作化假设智力与教育水平有关。请测量智力。通常认为:包括观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力吉尔福特认为:智力操作包括认知、记忆、发散思维、聚合思维、评价5个因素;智力加工的内容包括图形(具体事物的形象)、符号(由字母、数字和其他记号)、语义(词、句的意义及概念)、行为(社会能力),共4个因素;智力加工的产物包括6个因素,即单元、类别、关系、系统、转换、蕴含。这样,智力便由4×6×5=120种基本能力构成。漆厄踢氛涣裹蒙万癸永浊城挡傈顷姻吸荐括榴夹抒蛆唯披沫烘犀如逃苟滋第9讲+社会研究的设计阶段:概念的具体化和操作化第9讲+社会研究的设计阶段:概念的具体化和操作化智力测量智商即IQ,是一种数量化的、对智力的标准测量。有两种个体施测的IQ测验至今还在广泛应用:斯坦福-比奈(Stanford-)测验和韦克斯勒(Wechsler)测验。斯坦福-比奈量表智商分布:140以上为非常优秀(天才);120-139为优秀;110-119为中上、聪慧;90-109为中等;80-89为中下;70-79为临界智能不足;69以下为智力缺陷。每感碉庐溃跋夏殉览邻哄胜副嫁觉泉陌腹凸帚妹潭袒蕉砸歹厦歌时贱捻闲第9讲+社会研究的设计阶段:概念的具体化和操作化第9讲+社会研究的设计阶段:概念的具体化和操作化