体育教学中创新能力培养的探索与尝试.doc

体育教学中创新能力培养的探索与尝试常州市新北区百丈中学常一新213034摘要:在新课程标准的指导下体现体育教学中创新能力培养的要求,通过平时的教学实践进行尝试与探索,对学生的创新能力进行引导与培养,激发学生的求知欲望,提高学生的创新能力,体验创新成果。关键词创新创新能力教学分组评价实施素质教育,深化课堂教学改革,精心设计课堂教学形式,运用科学的教学方法和教学手段,改变传统的教学观念和思维方式,挖掘教学潜能,培养学生的创造性思维和创造力。促进学生的智力、技能和技术的全面发展,提高课堂教学质量,是目前中小学体育素质教育最重要的课题。开发人的创新意识、创新精神和创新能力已成为世界教育改革的主流,也是当前教育的突破口。教育家皮亚杰说:“儿童的智慧来源于活动。”培养创新能力的关键在于贯彻活动,即实践性。活动是学****的初始,只有在活动中认知,在活动中渐悟,才能提高学****者的素养,从而获得能力以及培养出创新能力。为了适应新时期体育教学的发展要求,在教学中我努力探索,正确理解新课程标准的要求。一、新课程标准对教学中创新能力培养的要求创新是人类社会生生不息,永远向前的动力,行将来到的知识经济时代的学校教育,必须以发展人的创新思维,开发人的创新潜能为核心。随着新课程标准的出台,在教学中培养学生的创新能力已经成为教育势在必行的首要任务。1、情感激活心理学表明:积极的情感具有激发学生学****兴趣,调节和强化认识活动,提高学****效率,形成学生个性行为品质的巨大功能,可以是学生产生无穷无尽的好奇和追求。在教学中结合教材的特点,创设感染的情景,授之以趣,教之以情,让学生体验到学****的乐趣,必能获得情感的充盈和趣味的纯真。体育教学实践证明:教师只有用饱满的热情上好每一堂课,让学生从教师的一举一动中受到激励,感到振奋,是每个学生都能感到“老师在期待我”。同时,教师要充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言表达对学生的鼓励和爱。只有在这样轻松愉快、学生得以充分尊重和信任的课堂氛围中,他们才乐意参与教学过程,才更能激活他们的创新思维。2、活动贯穿美国华盛顿有句名言:“我听见了,就忘记了;我看见了,就记住了;我做过了,就理解了。”这句话很值得我们深思。在体育课堂中,我们只有给学生更多实践的机会和空间,才能使活动得以切实、全面、深入的贯彻。只有让学生主动探索发展,才能获得成功的体验。这样在直观感性的交流中体察、感知、积淀、渐学渐得,学生自然就能精熟、启智,培养出实践能力和创新能力。3、协作学****培养创新精神不仅仅是培养学生发展问题、质疑问题的****惯,也不仅是教会学生上下求索、解疑求知的方法,更重要的是构建学生协作学****共同解决问题的策略,使自己的疑问、发现敢于宣告于大众,让每个学生共同来寻求答案、解决疑难,所以建立互助组或自由组合的形式,都将是简捷高效的方法。学生自学、互学、协作学,自查、互查、互评、互改等活动,能发生相互整合知识能力的功效。为学生之间思维的交流提供舞台,让他们相互借鉴相互启发,更能激活学生创造的自信和灵感。这种协作学****可以是学生之间的,也可以是师生之间的,这种协作可以在课堂上,也可以在课后。当学生明白这个道理时,也就让学生抓住了创新的一切机会,证实了那句“时时地地人人都可以创造”的名言。二、体育教学中培养创新能力的尝试与探索苏霍姆林斯基说过:“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望