高二英语：Unit5 Green orchids-speaking教案（牛津上海版S2B）.doc

Chapter5Speaking:Buildingupthedescriptionofacharacter章节分析(Readingsection)(一) 综述本单元的主题是如何描写人物,Speaking部分为我们作了详细的介绍,我们可从人物的外貌、背景及性格方面入手来介绍人物。因此我们可以将这部分的内容与课文前的Whatdoyouknowabout…?中的照片人物描述结合起来,作为整个单元的导入部分。(二) 教学目标1. 知识目标复****所学过的描述人物外貌性格的词汇和表达方式。2. 能力目标提高学生对人物特征的观察能力和描述人物的语言表达能力。3. 情感目标帮助学生进理解人物的穿着打扮可以帮助判断人物的职业和性格。(三) 教学方法以复****旧词汇入手,采用形式多样的活动,加强学生运用语言知识描述人物的能力,并通过相应的任务,进一步操练相关词汇和句型。教学设计(TeachingDesigns)教学内容教学实施建议教学资源参考Speaking根据课文上的提示,一一复****关于人物外貌、性格的词汇和表达方式。将课文练****B1,B2中的八幅照片集中在一起,一名学生对其中一位人物进行描述,其余同学根据其描述来判断,猜出被描述的照片。注意要让描述的学生抓住人物与众不同的特征。《牛津英语教学参考》PageT88具体处理这部分内容的建议见[链接1]Whatdoyouknowabout…?课文中的四幅照片把人物放在了其特定的工作环境中。建议鼓励学生在描述了人物外貌后,适当介绍该人物的工作场景,并充分发挥想象力,根据人物的外貌和职业,描写人物的性格特征。《牛津英语教学参考》PageT76操练任务活动1:学生可自带一张人物照片,可从报纸杂志中选取,在四至六人的小组中向其他组员描述。为了增加趣味性,学生可以发挥想象力和幽默感,描述一个非同寻常的人物,甚至是外太空生物,在小组中评定选出“最特别人物奖”。活动2:情景小品假设你是一起抢劫案的目击者,你向警方描述嫌疑犯的外貌特征和服饰打扮,警察根据你的描述画出嫌疑人图像,张榜悬赏,最终抓住了犯罪嫌疑人。[链接1](说明:对课文入的处理)Buildingupthedescriptionofacharacter高一牛津教材S1A中学生已学过了Careforhair这篇文章,所以该节课的引入将从复****所学的关于脸型、发型等的词汇入手,让学生的认识有个循序渐进的过程。引入eyebrows,eyelashes等新词汇,并提供形容词thick,thin,long,short,pointed,flat,wide,…,学生可进行自由组合,组成例如thickeyebrows,athinpointednose,thick/thinlips等表达方式。将scar,mole,pimple,freckle,wrinkle等列入不受欢迎的