教师基本功 画.ppt

教师基本功 画.ppt教学艺术漫谈刘梦龙Lmlong2004@“好课”。教学之所以称为一门艺术,是因为课堂教学给予充分自由的创作的余地,可以像美术家、音乐家以及文学家和诗人那样,进行艺术创作。缺乏创造的艺术,必然显得单调与枯燥,它的创造不仅以独特的个性来发挥和施展自己的才能,还必须与学生配合。学生既是这一创造活动的对象,又是这一创造活动积极的参与者和主要的受益者。这种创作的成果,不是被人称颂的巨幅画卷,不是流传百世的乐章,也不是脍炙人口的诗文名篇,而是年轻一代学生的灵魂。教学艺术是教师钻研教材、研究学生、进行创造性劳动的智慧之果。,服装色彩很美,舞台形象很美,一出台就会征服观众。教师虽不是演员,但面对学生讲课同演员面对观众演唱有着异曲同工的作用,一个是以歌声打动人的心弦,一个是以语言启动人的思维,一个在舞台上,一个在讲台上,一个面对成千上万的观众,一个是面对全班学生,演员和教师都肩负着教育人、鼓舞人、塑造人的重任,优秀教师的课为什么人们爱听、爱看、受到启发,能给听众留下强有力的印象,原因就在于课堂教学艺术。::、教学内容美科学知识本身就是一种艺术,包含真与美。通过教材的内容所提示的哲理、所归纳的规律和知识、以及这些知识的应用价值,使学生产生一种满足感。教师要善于从教材里感受美、提练美。知识本身潜在的美是不会自发地起作用的,教师的任务在于挖掘美、渲染美。、教学结构美教师要善于在教学主体部份的一定阶段精心安排“小高潮”,使学生兴奋、愉悦、沉思、体味、体验。要善于使得教和学的双边活动协调统一、有序、、教学情感美没有真挚、强烈的感情,不可能把课上得成功。教师的感情犹如诗人的诗兴,犹如一切艺术家强烈的创作欲望,当他对教材学生了如指掌时,当他视学生美好形象点燃***的火焰时,感情激动了,灵感立生了,课堂气氛激活了,教学效果就最佳。教师没有真挚、强烈的感情,没有鲜明的爱憎,没骨鲠在喉、不吐不快的冲动,是不可能用他的言语去征服学生的。纵观课堂教学,不难发现,有的教师上课,课堂晴空万里,艳阳高照,有的教师上课,课堂乌云密布,雷雨交加,学生趴在课桌上,无精打采。为什么同一个班,不同的教师上课,学生的学****情绪迥然不同?这就是教学艺术。是教师调节情绪的艺术,是一种“阴转晴”的艺术。教师丰富、高尚的情感可以左右学生的思想。在课堂教学中,教师要先入情、动情、析情、移情。学生情绪高昂时,他就有良好的兴趣去学****情感是学生乐学、爱学、勤学、巧学的内在动力。师生间的情感给人的一生会留下不可磨灭的记忆。、板书艺术美好的板书是课堂教学的“集成块”,它集教材编者的“编路”(作者的“文路”),教师的“教路”,学生的“学路”于一体,是教师的微型教案。好的板书要做到:内容美:用字遣词准确无误,内容精炼,线索分明,重点突出形式美:布局合理,排列有序,条理清楚书法美:字迹工整,一丝不苟,合乎规范,美观大方。