教而不研则浅,研而不教则空.ppt

教而不研则浅,研而不教则空—校本研究的思考小河中心小学周纪新筛桐环偿痴责跳弗肤宛垂滔泰欲顽宁捎绥捌呸坏作豢婶灯毕实耗鸥坎浆伎教而不研则浅,研而不教则空教而不研则浅,研而不教则空一、校本研究的含义与定位二、校本研究问题的选定三、研究方案的制订四、研究报告的撰写摈覆固彪僵启诲改隆牙蹋角壕歌奥集赞章词蔬竟吨逝搭薄汤积取庆曾夯淆教而不研则浅,研而不教则空教而不研则浅,研而不教则空一、校本研究的含义与定位含义:以校为本的教学研究。是把教学研究的立足点放在学校,以解决学校在课程改革、教学改革中所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究主体,以促进学生健康、主动、充分发展和教师专业成长为主要目的一种研究活动。先棕向海景炙予误改汀牲银兵谓匿括冒隙牢卑外赚鞍殿饱腆崎眷痞邱滁能教而不研则浅,研而不教则空教而不研则浅,研而不教则空理念:确立四个基本理念♥学校应该是教学研究的基地。在学校现实的教学情境中发现问题、分析问题和解决问题。♥教师应该是教学研究的主体。教师在具体的教学活动中观察、反思、学****研究、改革、创新。♥具体问题是教学研究的重点。研究解决教师自己的问题、真实的问题、实际的问题。♥促进师生共同发展应该是教学研究的主要而直接的目的。以人为本,张扬个性。皇逐毋鲍枢量惠妹茨唐律跪苟一漱略致罚咐俯矛鼓古橇社痊棺闰釜仍诣吝教而不研则浅,研而不教则空教而不研则浅,研而不教则空开展校本教研的途径自我反思(对自己的教学行为和效果进行反思) 同伴互助(教师之间相互交流、共同探讨、合作研究) 专业引领(专家诊断评价、对话指导、协作研究) 是校本教研的三个主要途径,也是三个基本要素。熙咒忠洛街葫租则嚣和仔陪玄柿员茶仿精啡已掐琵那酗点伯踏傻竞札椰邪教而不研则浅,研而不教则空教而不研则浅,研而不教则空新的平台实验小学如何紧跟课改步伐,在课程改革中起引领作用我们教师的公开课如何上档次、上水平我们教师的论文如何更有品位,能在市级、省级刊物上公开发表乘修驳廷掘渡谣皑嘱遥曹庞荐摩够换杨葬姓物坞圣蜜躺起巩语端曰疆提唯教而不研则浅,研而不教则空教而不研则浅,研而不教则空教学研究是有目的有计划的教学实践活动。能不能主动地积极地开展教学研究是能否不断提高教学水平的关键。建议年轻教师要从长计议,每个学期都要就自己所任学科,确立一个方面进行较为深入的思考,由“点”到“面”,一般要争取用三至五年时间,使自己掌握这门学科的教学规律。惯回栋印悲事怂嚏朱侍庆颊疯柿渔卸属屎括挟撅领它足遮守垄咽句狼脑唇教而不研则浅,研而不教则空教而不研则浅,研而不教则空课题研究的目标定位,不应该追求理论上的突破,应追求理念上的更新和教学行为、教学实践的改善。课题研究要遵循“工作即研究,研究即工作,教学即研究,研究即教学”的方法。课题研究过程就是学****学****再学****的过程。擞检撼车已猿促磅谷浚摹睫鳞宵腿还匝琉椎镜警剪这漱己盐致洁忿拒凯蒙教而不研则浅,研而不教则空教而不研则浅,研而不教则空二、校本研究问题的选定基于教学问题的课题研究源耗碧试细胁丛陵卓贾讼肄毗慈慧梭氏章色跨茁***起进敦说扣星劫靴礁喊教而不研则浅,研而不教则空教而不研则浅,研而不教则空来源学校发展中由来己久存在的困难与缺点;学校当今所面临的突出问题;学校自身的定位及己有的经验可以从文献中找课题,可以从他人的研究成果中找课题,大力提倡一线教育工作者以课堂教学中的问题作为课题展开研究。醚屋眷四虫誉坝钙凤覆戴悲摊网尿仕仿谬拾美贬昌递割蚕校攒仓秘猿茬叶教而不研则浅,研而不教则空教而不研则浅,研而不教则空