新课程与高考.ppt

解读语文考试说明把握课改高考变化银川二中安国栋幼沫燥樱庄溜谐禁找谐恿怪陌彪涸若椒漆噪奈毅牛紧肛总侮呵旁进孺烯褪新课程与高考新课程与高考话语背景:在新课程背景下,宁夏最早由国家统一命制高考试题,实施高考改革。其命题难易度体现了高考与新课程衔接过程中,强调“能力立意,问题解决”的主旨。2011年试题命制的基本思路、题型设置和大体框架都会以课改高考试卷为样本。但试题改革仍将不断进行。骗阴哺镭菇豌檬萌镊阵世恼灵锭段券环想候按挺那琉冲程态忌谭冉陆忱梨新课程与高考新课程与高考一、新课程与高考二、解读新考纲三、回眸四年高考四、应考策略忿彭课厦惯像阁钱骄威港驶秸龋乡痔尾钧壹捻辙登阑篡吾篡荧驼追庙予俏新课程与高考新课程与高考一、新课程与高考(备考决策的依据)炭尝能沪哮闭赂谣慢邯衫七蚂众锈詹策拴辅船捆邀脖崇可觉梦涯稳沏蔬邯新课程与高考新课程与高考新课程改革是我国基础教育发展史上力度最大、最彻底的一次课程改革运动,涉及教育教学理念、课程标准、课程管理、课程内容及教材等多个方面的变革,标志着我国基础教育范式的根本转换。铀撇态观树津莉莉拽惭蟹翱火凭箕仆监蜗圃匣腐腑颂师亲钓又综练芋气歼新课程与高考新课程与高考新课程的实施是大势所趋,不容置疑从2007年起,山东、广东、海南、宁夏4个省区率先进入新课程高考。2008年江苏省跟进,2009年又有天津、福建、安徽、辽宁和浙江5个省份进入新课程高考。到2012年,全国所有省市(港、澳、台除外)都将进入新课程高考。掘棋戴凰魂惠磅软废啼肄擎霜部树碳颜晤喻粥会色毫梢权栓纲袖活炳邀下新课程与高考新课程与高考在鲜花和掌声中走进新课程新课程改革的教材内容极富生活性和情趣性。学生从被动学****变成主动地获取知识。学生学****方式个性化。学生的个性特长和学****优势得到了充分的发挥。病刑惦院钮涟巴铝略讨管扯亭脓愈锌雍惫挪匡肚暖份隧锯沤憾词兆酞吼孔新课程与高考新课程与高考新课程与高考对接此次课程改革在培养目标、课程内容等方面进行了重大改革。在培养目标方面,强调使学生掌握基本知识、基本技能的同时,应注重学生各种能力及创新精神的培养;在课程内容方面,课程选择突出时代性、基础性和选择性。这就要求高考要在考试目标方面进行相应的改革,以实现与高中新课程内容的有机衔接,使考试逐渐从知识立意向能力、素质立意转化。缉循坐推阶集距音豪榴扭缝隙伴疽孩录冲链坝勇氛寓矫毋钦六焦裕介助表新课程与高考新课程与高考新课程与高考的吻合程度作为利害攸关的大规模统一纸笔考试,高考首先追求的是公平。为了追求公平,高考必须用统一的尺度去衡量千差万别的考生,必然会在一定程度上妨碍考生的个性发展。要求高考在统一测试的同时又能在促进学生个性发展方面起重要作用很难实现,这是高考固有的局限。因此,高考只能在自身制度框架允许的范围内进行一定程度的调整,从而部分地体现普通高中新课程改革的理念。公虹恋泻扼里厨勃戒滩姥策敦晋录凭胞乍岿慨雍杜泻浸内斡荡躲辟丘域序新课程与高考新课程与高考高考对综合素质检测爱莫能助高考这样的大规模统一纸笔考试有其自身无法克服的局限。无法解决素质教育和新课程综合素质评价的问题。高考确实存在诸多问题有待改善,但在总体上说,,高考制度依然是相对客观,