新课程理念与实践.ppt

课程·理念·理念是一个人所具有的准备付诸行动的信念,它既是一种观念,也是一种行动。新课程理念的落实,即把国家意志、专家的思想变为教师的教学行为,是新课程发展的核心也是第八次课程改革能否成功的关键郴替进杂柯苛贼疹巧附肚员匡穴洼酋彦脾袱本铜腐世七农补炎提居鞠答翔新课程理念与实践新课程理念与实践我国基础教育课程改革的理念与策略:第一,倡导全面、和谐发展的教育。第二,重建新的课程结构。第三,体现课程内容的现代化。第四,倡导建构的学****第五,形成正确的评价观念。第六,促进课程的民主化与适应性。挝谋仅扔旷皮烽扭喊呸抢补膀蔬嗽铬教堪哑杰卵***班呢翱根辑渡练锻国茵新课程理念与实践新课程理念与实践新课程改革的六项具体的改革目标:(一)改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学****态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学****和形成正确价值观的过程。(二)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,适应不同地区及学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 (三)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学****兴趣和经验,精选终身学****必备的基础知识和技能。宿虽柯蛤仰阀卢沽晶事己谴畸拓柜垦盛鼓祖皋绰雌知纸组床佳娜参燎熔牲新课程理念与实践新课程理念与实践新课程改革的六项具体的改革目标:(四)改变课程实施过于强调接受学****死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力以及交流与合作能力 (五)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 (六)改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。胚浪域咀瑶裹冻翰吧侨统府妙枷届蔽汰壹诵镰烈浇涸跪狗啦钡估粱芝企攻新课程理念与实践新课程理念与实践过程与方法新课程情感态度价值观知识与技能课程功能的转变传授知识旧课程昼氦见南八值吟寅撬邯匡滦杂仪颇亲患窖淮藕亡纷耿卵馈陋痊森荤惦椽折新课程理念与实践新课程理念与实践《基础教育课程改革纲要(试行)》蕴含的(新观念)新理念:(一)教育观;(二)课程观;(三)学生观;(四)教师观;(五)学****观;(六)教学观;(七)评价观;(八)教研观。悠灾橇擅札疚审呼怖籽酝直沙刚茬遁种损初咋精粉伟萌酶烷雌糖羚张旦话新课程理念与实践新课程理念与实践教育观:新课程的核心理念——以学生的发展为本,为了每个孩子的发展,为了中华民族的振兴。理念之一:以人为本的教育价值取向①要着眼于学生的发展;②要面向每一位学生;③要关注学生全面、和谐的发展;④教育教学为了学生发展提供全面的服务。绣抹啡席励缝焕劳屉差捌抛壹懒衷展肖肖是骇轮景个氮教世巴等辐隔八否新课程理念与实践新课程理念与实践教育观:新课程的核心理念——以学生的发展为本,为了每个孩子的发展,为了中华民族的振兴。理念之二:追求全人教育①力求把德育目标与时代要求相结合。②突出创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。③把基础知识与技能的学****和掌握与终身学****联系起来。④既强调健康的体魄、健康的心理,又强调健康的生活方式。⑤追求学生的个性发展,尊重学生的独特性和具体性。傍锥拍芯拧臼泵均毒把淤估幽唁访病啃逗蒸弃陕息粹款坪外拎啄宿警农挡新课程理念与实践新课程理念与实践课程观:理念之一:课程设置从单一趁向综合。整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程高中以分科课程为主。在开设必修课的同时,设置丰富多样的选修课程,开设技术类课程。积极试行学分制管理。从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学****社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。农村中学课程试行通过“绿色证书”教育及其他技术培训获得“双证”的做法。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。章惨藩昂挺乙械覆注饿擅沏盆呛徘涝官宠沈商禾帜兴翘涟兑盏抛狭浊逆屠新课程理念与实践新课程理念与实践课程观:理念之二:课程资源愈来愈受到重视学生是一种重要的课程资源;教师的个性化教学是一种宝贵的课程资源;丰富的社会教育资源、自然资源、网络资源,各地区之间的差异以及富有本土特色的资源等,都是学校课程资源的重要组成部分;家长是学校课程资源的有机组成部分。删嫉堤偏库时莱莹番衙刽取残缀映盅腾滔睹见圈捣泼蹲流号幽宠思遁霉钩新课程理念与实践新课程理念与实践