练习是提高成绩的有效途径 PPT课件.pptx

练****是提高成绩的有效途径
改变你的教学行为,并努力使之成为你一辈子的教书****惯
教师的行为****惯深刻影响着学生的成绩
A老师班级黑板上经常看到给学生留的字词、成语等,两三天换一次。除了添加一些新词外,还把学生不会写的留下了。
A老师
教师的教学****惯深刻影响着学生的成绩
B老师
她担任两个班级的物理课,一个是年级里最好的班,另一个是最差的班。期末考试时,最好的班排年级第一,最差的班排年级第二。届届如此,原因是她抓住了学生作业,每天抱着作业找学生,真正做到面批面改。这种方式已经成为一种****惯。
C老师
他的关键做法是在课堂上抓住了学生,挨个过筛子。最有效的学****形式是一对一。学生愿意给他背给他记。如果我们留心去观察,会发现他教每一届学生时都如此去做。
教师的行为****惯深刻影响着学生的成绩
D老师
她属于工作认真的老师,也是学生不喜欢的老师。每天就是一个劲的讲,曾经她在一节课讲过21道数学题。以至于她随身带着扩音器上课。
E老师
她的学生都特别能说,她在过,几乎每节课都给学生发言的机会。她的学生在课堂上,都争着抢着发言。
教师的行为****惯深刻影响着学生的成绩
F老师
她选题选得好,而且解题方法教的巧妙。一题多练成为常态化训练,各种类型题及其变式题,她的学生都很熟悉。学生在考试的时候,对看到的题不感到陌生,所考的题都见过面。
方法跟****惯比较哪个更重要?
一节课怎么讲,我们要找方法。一辈子怎样教,我们要养****惯。与其不断地找方法,不如改一改****惯。
教师已****惯了的行为中存在哪些问题
教师的问题
讲得多练得少
作业的随意性大
不能透彻理解教材
教师****惯性的教学行为中存在的问题
“不会”备课
认真的不会备,不认真的糊弄备。如何改变老师的备课状况,我校中学的教研方法就好用。
每节课应该备三个部分:你想讲的是什么;学生练****什么;师生在课上如何开展活动;
不能科学的分配课堂时间,双10设计:学生活动不少于10分钟;达标练****不少于10分钟;这样就约束老师少讲些。
什么能救救我们的老师?反向思维!
以前我们总是在挑学生的毛病。
现在我们看看自己,那里不对头。
什么能救救我们的老师?反向思维!
讲得多,练得少。
少讲,多练,精练。
什么能救救我们的老师?反向思维!
我当老师讲,你当学生听。
你当老师讲,大家一起听。
甘肃省平凉二中开展“我当一日老师”换位体验活动