将相和第一课时说课稿.doc

《将相和》第一课时说课稿各位领导、老师:今天,我说课的内容是人教版五年级下册第18课《将相和》的第一课时的教学设想。首先,我来说说对教材的理解。《将相和》这篇课文以战国时期为大背景,以蔺相如的言行活动为主要线索,选取了“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个典型故事,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢、机智、爱国的高贵品质,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。从而告诉人们“和”的重要性。其次,再来说说教法与学法。鉴于《将相和》这篇课文的脉络和主题都很清晰,结合语文课程标准所提出的“课程目标应根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。”这一理论,我决定将本课的教学目标确定为::认识7个生字,会写9个字;理解课文主要内容。:有感情地朗读课文,了解课文内容,通过用小标题概括文中的三个小故事的方式,训练学生的概括能力并理解故事情节;,:感受蔺相如的胆识过人、机智勇敢、随机应变的品质和为了国家利益不顾个人安危勇于牺牲的精神。体会人物的爱国思想。为了达到以上教学目标,我在课堂教学中将遵循“自主、合作、探究”的教学原则,采用提前预****交流展示,小组合作”等语文学****方法,努力突出学生的主体性。下面就着重来谈谈我的具体教学思路。整堂课我分成二大环节,即“走近《将相和》”、“走进《将相和》一、走近《将相和》,破题为了在教学伊始就为学生营造一个轻松、愉快的氛围,我让学生搜集本科故事背景导入课文,,然后相机板书课题“将相和”,引出将相及和的概念。接下来就是把时间交给学生,首先让学生快速地读课文。在学生初读课文时,为了让他们做到读与思相结合,我布置了阅读过程中的要求:①、疏通文中的生字和生词;②、试着用小标题来概括三个故事的主要内容。在充分朗读及课前预****之后,让学生来展示对字词的准确把握,如音节结构等。在此基础上再让学生组词并造句。之所以这样设计,是因为我始终觉得中华文化的传承,应该且必须是从识字写字开始的!课堂教学也不例外。所以可以这样说:识字写字永远是我们语文教学的起点!紧接着,通过交流小标题对学生的概括能力进行训练。二、走进《将相和》以矛盾冲突为切入点,即抓住“和”字组织教学。《将相和》的题眼在“和”字上,作者的思路是将相由不和到和好。教学时,我首先用逆推式方法提问,揭示矛盾,直奔中心。“将相为什么不和”一问,把学生的思路直接引向文章的思路,打破了从头学起的老框子,把学生的注意力引到廉颇对蔺相如的错误评价上。让学生找出廉颇的话,然后质疑:蔺相如真的像廉颇说的那样,光靠一张嘴吗?自然导入第一个故事的学****这样不仅激发了学生的学****兴趣,而且对所要学****的这个故事带上了问题,有了明确的目的性。然后再通过一个故事的读议把蔺相如为了维护国家尊严,机智勇敢,不畏***的形象树立起来,反驳廉颇的错误说法。为了帮助学生弄明白这一问题,我将课堂充分放手交给学生,具体通过引导学生品读感悟蔺相如“勇敢、机智和爱国”,放手让学生去抓文中关键的语句,并通过解、领悟蔺相如的“爱国”的精神,为了让学生的思想在课堂中活跃起来,所以学****中我采用了小组讨论的教学方式,抛出问题。学生可以畅所欲言,大胆地说出自己的