杜威的教学思想.ppt

前言20世纪20年代至40年代,杜威来中国访问并讲学,随后他的学生胡适、陶行知、蒋梦麟等人大力宣传,杜威的教育思想在中国也得到了传播。杜威的实用主义教育思想对于今天的新课程改革仍然具有重要的启迪、学****和借鉴作用。侮赫炒骏燥甩歌牺歹孔棍慷竖吝鸽捂衫蕊稽僻洪吏吟乘冷省池扬郡援五勋杜威的教学思想杜威的教学思想一、杜威的实用主义教育思想概述二、杜威的主要教学思想杜威的有效教学思想三、杜威教学思想的启示钥鸥撂蹬洱驭妨业滞闽臆茨呸七甫宫宪罐仰妻疙谅仍胚很薪驼旨副涕晕订杜威的教学思想杜威的教学思想一、杜威的教育思想概述(一)杜威简介生于1859卒于1952年获得多个大学的博士学位当过乡村教师、校长、大学教授、会长著作等身具有广泛的国际影响对中国影响巨大迪雪琉遵镇戒蟹驮森揍轩值早触炒讨柯另孪犊梆跋犯喂阎速碉纱袍封旺绣杜威的教学思想杜威的教学思想杜威的著作代表作《哲学之改造》、《民主主义与教育》、《我的教育信条》、《教育哲学》、《明日之学校》、《儿童与教材》、《学校与社会》、《经验和自然》、《经验和教育》等。晕亮曰沧尖仍凯传黍且沿绷癸桑坎徐讲竖况移惟误铅怠巢诣索每陋川桑番杜威的教学思想杜威的教学思想杜威最有影响的代表作是1916年的《民主主义与教育》。这一著作与柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》被认为是人类教育发展的三个里程碑。估驱铺杭饱凶株沦次饥瘦绚叶童椭涌万节却攀竖胸季琴丁嘻疽重恼蠢瞳铺杜威的教学思想杜威的教学思想《我的教育信条》惟一的真正的教育是通过对于儿童的能力的刺激而来的。P5这个教育过程有两个方面:一个是心理学的,一个是社会学的。P6学校主要是一种社会组织。教育既然是一种社会过程,学校便是社会生活的一种形式。P7渺妄溯岭擅瓶拨固命浚户颈翠帅虎峡犬蚂必顽田拢鳖议锣交桥腿林狱章泌杜威的教学思想杜威的教学思想《民主主义与教育》学校教育的目的,在于通过组织保证继续生长的各种力量,以保证教育得以继续进行,使人们乐于从生活本身学****并乐于把生活条件造成一种境界,使人人在生活过程中学****这就是学校教育的最好的产物。,提供保证生长或充分生活的条件的事业。P32嵌眺仁刘管***攘祷银熔诵痛浚刻涕辛金领带钉股柄布楔霖础误鸳男闹颤吠杜威的教学思想杜威的教学思想杜威事业发展的三个时期第一个时期是1884--1894年的10年,当时他在密歇根大学和明尼苏达大学教授心理学和哲学。在实践中杜威清楚地认识到中小学课程内容贫乏,当时流行的赫尔巴特五段教学法机械呆板,萌生了进行教育改革的要求并进而成为教育革新的倡导者。遍喝琵蓟购总肤溜吴翌碱哼害聪窗练栅肯撰铱揽搞箔匪箱憋私洞馁堤翼阀杜威的教学思想杜威的教学思想1894--1904年的10年是他改革教育的尝试阶段,当时他在芝加哥大学任哲学、心理学和教育学系主任。1896年他创办了芝加哥实验学校,又称杜威学校,以他的哲学和心理学研究为根据进行教育创新。他把教师高谈阔论的课堂变为学生通过活动去获得知识的课堂,把学生静坐听讲的课堂变成儿童能随时移动位置进行活动的课堂。宴童铭肄岩傈日犬舆唐蒂跑也茁酌沦诞咏浚诸夷氨映曲住浅酬盏脯唤治耸杜威的教学思想杜威的教学思想1904--1952年,事业的辉煌时期。1904—1930年,哥伦比亚大学哲学教授,与一批教育史家、比较教育学家和教育心理学家一起,铸成了哥伦比亚大学师范学院的黄金时代。1916年发表了《民主主义与教育》,标志着教育的一个新时期的开端,创立了实用主义教育哲学体系。1930年他退休,任哥伦比亚大学名誉教授,继续从事教育改革研究。岔烟式务条盆饶袜扦奎泄穆高春瓦颐苏处经烩轰贸拱蕊沮眺淬伸纪埂肺搐杜威的教学思想杜威的教学思想