浅谈国际合作教育俄语教学交际性原则.doc

摘要:任何一种外语教学的目的无疑是培养学生使用某种语言的能力,因为语言作为一种交际工具是人与人交往的桥梁。传统的外语教学观念重视语言结构、轻交际功能,重知识传授、轻能力培养,重书面语言、轻口头语言,认为只要学生掌握语法知识,记住单词和句型,即达到了外语教学目的,往往忽视了交际功能是语言最基本的功能这一问题。在俄语教学中,任课教师应时刻注意和认真思考,如何以交际性为原则,开展课堂教学活动,从而提高学生的外语应用能力。俄语教学交际性原则在培养将赴俄罗斯、独联体国家学****的“2+3”、“培训+5”校际联合培养模式的学生实际言语交际能力,在国内打下良好的语言基础,尽快适应国外生活、消除交际障碍等方面,显得尤为重要。关键词:俄语教学;交际性原则;教师;学生一、俄语教学以交际性为原则的原因随着全球经济一体化进程的加快,中俄两国间政治关系的稳定以及交往日益密切,在各大能源领域也展开合作,石油行业的合作也随之不断发展起来,为此社会需要大量既懂俄语,又懂石油专业的复合型人才,也需要越来越多的能熟练掌握俄语、说一口流利俄语的人才。而目前我国各类高校培养的俄语专业学生虽然有较高的俄语水平,但他们缺乏相应的专业知识,特别是理工科类、石油、汽车制造业等方面的知识尤为匮乏,从近几年的俄语专业学生就业来看,他们选择职业的范围十分受限。因此,与国外高校通力合作,培养某一领域专业人才是非常之举,符合社会发展的需要。俄语作为学生在国内学****期间的一门主要课程,俄语教学效果的好坏直接影响着学生各方面的成绩,甚至对学生将来到国外以俄语为工具学****其他石油专业课程产生一定的影响。因此,一些陈旧的教学观念已不能适应国际合作俄语教学的要求,我们必须根据国际合作教育的培养目标树立全新的教学观念,以交际性为原则,通过比较严格的听、说、读、写等训练,培养学生运用所学语言材料的能力,树立“全面训练,以交际为主线,培养外语能力”的观念,由传授知识为主转变为培养学生能力为主。二、交际性原则教学的实质在外语教学法中以交际性为原则占了主导地位,俄语教学也不例外。交际性原则的提出及兴起意味着外语教学法上升到一个新的阶段。但是,由于应试教育的影响往往忽略了学生的外语应用能力,在日常教学过程中,交际性原则的贯彻与应用不是很顺利。我们学****任何一种外语目的就是用该种语言进行交际,用它来交流思想、情感、信息等,无论是对话、写文章、翻阅杂志、看电视节目、听广播都属于交际的范畴。以交际为目的的外语教学法其实质就是把掌握语言与交际能力、语言能力的概念以及这些能力的各个层次紧密结合起来。因此,外语教学的内容不应单单重视语法教学,而应从交际本身出发,把课堂看成是用外语进行交际的地方,而不是简单的传授知识的场所。教师在课堂上采用情景教学的手段,对现实生活进行真实的情景模拟训练,同时利用多媒体设备,采用视听等直观教学手段,给学生创造真实的、活灵活现的交际场所,从而激发学生学****外语的兴趣,达到敢于用外语交际的目的。三、俄语教学交际性原则在教学过程中的实施以交际性为原则的外语教学思想受到社会语言学等各类语言学的影响,着重强调外语教学交际的性质、功能、过程和宗旨,重视课内外有意义学****及规则指导下的创造性语言运用。在外语教学中如何达到这些理论要求,确实是一项艰巨的任务。在外语教学中,交际性原则的实施要求教师把语言视为交际工具来组织教学,同时也要求学生