下载此文档

脑科学研究者的成果显示.doc


文档分类:通信/电子 | 页数:约7页 举报非法文档有奖
1/7
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/7 下载此文档
文档列表 文档介绍
脑科学研究者的成果显示.doc:..脑科学研究者的成果显示,分组教学是教育所有学生的有效方式,因为它是进行个别差异教学的理想途径。学生会在相似能力分组屮获益,因为他们在这些分组屮可以获得更多的知识和技能,进行更有深度的学****分组学****在小学班级屮是很常见的。它是指将儿童集中在一个小组里共同学****可以为他们提供一种成长性的学****环境(Snwtny,2000)。在合作学****小组屮能实现了两个非常重要的功能:当我们感受到自身价值或者感受到自己被关注时,我们的脑会分泌快乐的神经递质:内啡肽和多巴***。这些递质会使学生更加快乐地学****另一项功能是小组提供了一个极好的社交和学****反馈的途径,当学生与其他同学合作时,他们可以得到别人对自己思想与行为的明确反馈。也就是在互助性学****屮每个学生能展示自主学****成果,达到相互交流,取长补短,并深入开展探究性学****共同提高教学效益。采用灵活分组策略,创建学生小组合作的基本准则,提供自主性的学****途径,开辟创新思维天地,建立合同式评价体系,让学生在愉快和谐的学****氛围屮,为完成共同的学****任务开展竞争学****让学生在短时间内高频率参与学****极大地提高教学效益,使教学达到最优化。一、创建小组合作的基本准则学****活动都具有自身的规律,要让学生把握小组合作的规律,提高小组合作学****的效益,就必须建立基本准则,以确保所有参与者都有机会参与活动和充分交流各自的想法,分享共同学****的成果。首先教师结合脑科学原理和有效教学的基本理念,开展针对性的调查,初步创建小组合作的基本准则,并组织学生在班里面讨论这些基本准则,让学生充分发表意见,再根据学生的意见修改准则。使这些准则适合于学生的年龄特点,成为学生自己公认的努力去完成的行为准则,这就是:*倾听小组中其他人的讲话,并回应他人的评论。*轮流分享各白想法。*互相帮助。*尽你最大努力。*假如你不理解某个内容,说出来和小组其他成员一起讨论。*在需要的时候寻求老师的帮助。*假如你们在做什么上不能达成一致,就先转向下一个问题。“倾听、分享、帮助、尽力、讨论、寻求帮助、转向”,这些基本准则,产生于学生,适合于他们,学生在小组合作学****时自己会尽力去做,这有得于增强学生学****的责任心,提高小组学****的效率,更重要的是还能培养学生具有良好、健康的情商。这些基本准则在实际实施中会出现千差万别的情况,教师应及时表扬做得好的,让他们谈执行的体会,树立榜样,让大家从实践屮体会执行的好处,从而提高执行的自觉性,学****倾听、分享、帮助、尽力、讨论、寻求帮助、转向”等多种合作的规律,从而提高了学****的效益,也就提高了教学效益。二、提供自主性的学****途径根据学****目标和学生的兴趣、动机和任务的复杂程度水平建立组织各种各样的小组。让不同能力水平的学生学****相同的内容,也可以根据学生能力水平的不同,采用抛问题的方法提出不同FI标,让他们完成不同问题的答案,并给他们分配不同的活动。在这里,教师的任务是为学生自主性学****途径,为他们确定不同的目标、要探索的不同问题和制订不同评估学****结果的标准,让不同水平和能力和学生在小组合作学****屮获得成功,赢得喜悦。例《圆的认识》,当学生学****半径、直径等基本概念后,我就没有统一按部就班的教学,而是让学生自己提出要研究的一些问题,以及如何进行研究:我首先抛给学生一个问题:“我们已

脑科学研究者的成果显示 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数7
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人pppccc8
  • 文件大小51 KB
  • 时间2019-09-21