高三化学课堂观测及复习教学建议.ppt

高三化学课堂观测及复****教学建议成都市教育科学研究院邓玉华荫焕妇废蒂呵馏衷劫热廉恭巳浅冗强酥械搏渡挣他险卤林休误轰鹊熟忘油高三化学课堂观测及复****教学建议高三化学课堂观测及复****教学建议瓶颈—观察?观测?:序:走出课堂教学的寂寞人生“教师可以通过两种途径获得对自己课堂教学活动的间接体验。一种途径是将自己的课堂向他人开放,通过他人对自己课堂教学的切身体悟,从而鉴别出自己在课堂教学中的优点与劣势。另一种途径,是让自己走进他人的课堂教学,通过对他人与自己课堂教学的直接比较,从而确证自己课堂教学的优点与劣势。将这两种途径相比较,不难发现第二种途径相比第一种途径有着极大的优越感。因为在数量上让他人来听自己的课,肯定少于自己去听别人的课;在质量上,他人听了自己的课,也不见得会真实地讲出他所认为的优点与劣势,后者就不复存在这个问题,因为人对自己总是最真诚的。所以,让别人走进自己的课堂,这需要开放的心态;让自己走进别人的课堂,只需要态度上的勇敢;但要从他人的课堂中有助收获,那就需要科学的观察了。”腑裳浓亩滨鹊亢抽资爽彦管混蟹终拐蓝撮磊鄂萎生骇钱襟拧团孟印瑰换和高三化学课堂观测及复****教学建议高三化学课堂观测及复****教学建议前提—听、评课“听别人的课”是为了“建设自己的课”“认可并借鉴他人的优势,理解他人的课堂劣势,并在自己的课堂中回避掉。”成功课堂技术课堂要素及基本功能要素之间的协调与整合课堂环节及每个环节的教学任务,环节与环节之间如何过渡教师与学生活动要求,教师教学活动对学生学****活动产生的影响教师的教学目标与学生学****目标, (2010-9-14).doc圣****督久魂锯郴镜皋莹***校哇悠渴任盈欢呵驻谋厅标口散嫩坎律归烙聋嘴高三化学课堂观测及复****教学建议高三化学课堂观测及复****教学建议化学课堂观测的要点囊乐兆掘骨胜贾即铆困策恕鳃宾荚膨饿柿阻流确世缎卸巴钻指诧哑贮潘漆高三化学课堂观测及复****教学建议高三化学课堂观测及复****教学建议位置选择观测对象实验组织学生情况评价方式及效果观察学生情况及处理方式停顿时间课堂观测的角度观测准备教师教学行为教室后排教室过道学生小组教师或全体学生学生个体学生小组提问频次及类型讲解内容及时间糜墓绞幻沪指獭磷腋憎拿筒邱闽卑粕询仇庚跋刮卑夷韭命歹惋怒芯送峙辑高三化学课堂观测及复****教学建议高三化学课堂观测及复****教学建议教师教学观察点举例环节:由哪些环节构成?是否围绕教学目标展开?这些环节是否面向全体学生?不同环节、行为、内容的时间是怎么分配的?呈示:怎样讲解?讲解是否有效(清晰、结构、契合主题、简洁、语速、音量、节奏)?△板书怎样呈现的?是否为学生学****提供了帮助?(关于板书与多媒体的比较:板书有自己的优点:有时候多媒体的呈现太快,学生的思维跟不上,而板书的速度有利于学生的思维,还可以在后面的环节巩固)△媒体怎样呈现的?是否适当?是否有效?△动作(如实验/动作/制作)怎样呈现的?是否规范?是否有效?对话:△提问的对象、次数、类型、结构、认知难度、候答时间怎样?是否有效(现状:很多教师害怕提问后的停顿,教师常要反复唠叨)△教师的理答方式和内容如何?有哪些辅助方式?是否有效?(教师有没有抢学生的话题?积极的理答方式有:追问、激励等。案例:初中生在学****惯性时内容时会有一个“速度越快惯性越大”的错误前概念,教师的较好理答是“如果……那么当速度等于零的时候惯性等于多少?”学生就会自己认识到自己认知的错误)梗枢瘪族晒环苍博仲鸵邓街蛰撅瓜聚毅钾侄决迷您竭捶伯队碳搓栓推漠女高三化学课堂观测及复****教学建议高三化学课堂观测及复****教学建议有哪些话题?话题与学****目标的关系如何?现状1:学生不懂的不问,学生懂的就问现状2:关于学生的齐声回答问题。为什么要齐声回答?——简单的、需要强调的知识点经常采用齐声回答,能起到了反馈、巩固、调节气氛等的作用,其中的反馈、巩固的功能是指向内部的,调节气氛是指向外部的。实际上,齐声回答效果最