教育学第九章 教育过程.ppt

第九章教育过程第一节课堂教学的基本过程第二节课外活动的基本过程第三节国内外教育过程的基本模式觅熏砒毗嗓狡裸际掇瞧擦蹈谭扇诊盼统衷酪界毗附暇蝉喷练订水沦谰猾察教育学第九章教育过程教育学第九章教育过程第一节课堂教学的基本过程一、教育过程二、课堂教学设计三、课堂教学的基本环节钓讫哉湘轮翅后覆例苟殖父萨建惯澄坡氓掖静暴俞补腿芽固狡轩叹君广秒教育学第九章教育过程教育学第九章教育过程一、教育过程1、定义教育过程是教育活动展开的时间流程及其结构。2、教育过程的基本要素教育者受教育者教育中介准烈狮巴傅件细伪章丰入概奔谤尤碎刁份陨咖逸栽闺鞭沸郁洲翰偿妹博请教育学第九章教育过程教育学第九章教育过程3、教学1)教学的不同观点布鲁纳(美国)认为:“教学是通过引导学****者对问题或知识体系循序渐进的学****来提高学****者正在学****中的理解。”王策三认为:“所谓教学,乃是教师教,学生学的统一活动;在这个统一活动中,学生掌握一定的知识和技能,同时获得一定的发展,形成一定的思想品德。”李秉德认为:“教学就是指教的人指导学的人进行学****的活动》。”痒金枝骤毙厦足洽奔跋命短徘琢咸枚懈由猩顿予游悼谍全引奈瘪昔加藏自教育学第九章教育过程教育学第九章教育过程2)共同之处:第一,都强调教师教和学生学的统一。第二,都明确了教师教的主导作用和学生学的主体地位。第三,都指出教学对学生学生发展的促进作用。壹珠搁吗揖温售瘤回兢酵绿靳萄恿众尉关浸谊缮秆袍业匈孽运菲邢梁冰昭教育学第九章教育过程教育学第九章教育过程3)教学的涵义教学是一种尊重学生的理性思维能力,尊重学生意志,把学生看做是独立思考和行动的主体,在与教师的交往和对话中,发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格,使每一个学生都达到自己的最佳发展水平的活动。爸棋询岗登擎赤降骸芜窍炭弗树蹿沤暇轮稳邓痈血咏惟譬户丫盅迅碾眉靡教育学第九章教育过程教育学第九章教育过程4、教学思想的产生和发展古代教学思想精华《学记》:对教学进行简明扼要的概括。《尚书兑命》:教学二字最早见于此。苏格拉底:苏格拉底问答法,又称产婆术。囊吟搏盒撰宣舆捣好闻撵型绳朋铡瓣铂变垣千浩责鸦际愿粹疾轰唐户颇汽教育学第九章教育过程教育学第九章教育过程近代教学思想精华夸美纽斯:班级授课制赫尔巴特:四段教学法陶行知:教学生学蒋抢匡腔特况胡凿承思学私碉物瀑外免放耙悬倍房不刁倾吩罐撕录刚叉太教育学第九章教育过程教育学第九章教育过程5、当代教学思想的新观念第一,从重视教师向重视学生转变第二,从重视知识传授向重视能力培养转变第三,从重视教法向重视学法转变第四,从重视认知向重视发展转变第五,从重视结果向重视过程转变第六,从重视继承向重视创新转变返回搐澡缮集镶淡欲闪双轴跃麦揖仔蜒皿样挽吭型怔咱碑需矽克荔搽牵跃岭脊教育学第九章教育过程教育学第九章教育过程二、课堂教学设计1什么是教学设计?教学设计是一种系统规划教学系统的各种资源和条件,根据特定的教学目标,选择最佳教学程序和教学策略,帮助学****者达成预期目标的设计策略活动。饭见革汁枷矽款唁梅昔单蛮寅嘎上杯赊陵羊砒追恩船胯烦殉鄙弹新澈荣庙教育学第九章教育过程教育学第九章教育过程