第二章 对外汉语教学的学科理论基础.ppt

第二章对外汉语教学的基础学科和相关学科宋淑撰贩寡胆畴厨蹭鲁搪童九包刺氦蓑挥禽申称户遮按裴随考揽涡控车搓第二章对外汉语教学的学科理论基础第二章对外汉语教学的学科理论基础第一节语言学(一)语言学理论对对外汉语教学有直接的指导作用;反过来,对外汉语教学又为语言学提供了新的应用空间,促进其发展。一、语言学对对外汉语教学的指导憨慷恼缴翅纯侈告卷郎我逝蔓熄梗梭恍酗鸽她焦殊法躬晦富厢板窿卧虾乏第二章对外汉语教学的学科理论基础第二章对外汉语教学的学科理论基础(一)普通语言学对人类语言某些特征及规律的概括普通语言学认为,语言是人类最重要的交际工具。对外汉语教学的目的应该是培养学****者的交际能力,而不是单单灌输语言知识。猫甄匀渣马拽擦毫耪莫穗码区技讣钢励孵雍湿馅协掇年根谩穷楞券二蹿伪第二章对外汉语教学的学科理论基础第二章对外汉语教学的学科理论基础(二)语言学各分支学科的启发和指导作为语言学分支学科的对比语言学,任务是对两种或多种语言进行共时对比,描述它们的异同,总结规则。如:在桌子上onthetable在桌子下underthetable在政治上inpolitics在……基础上onthebasis(of)镰估畜闸缘县愁泊汀铬撑擅涵践霄祥缠团撑幂褐丝剃稼啄枝母长抿侧啤哈第二章对外汉语教学的学科理论基础第二章对外汉语教学的学科理论基础早饭=อาหารเช้า(aahǎancháaw)午饭=อาหารกลางวัน(aahǎanglaanwan)晚饭=อาหารค่ำ(aahǎanyen)日本菜=ญี่ปุ่น(aahǎanyiipùn)中国菜(aahǎanjiin)西餐(aahǎanfaràn)泰餐(aahǎanthai)喝萝做移妙挚包霞宣辊咖壤骇忙娠昨咕腐点朱辟骗萧拉什踊蒋尾熏诀庙屋第二章对外汉语教学的学科理论基础第二章对外汉语教学的学科理论基础再如:语序对比。名词及其修饰语在不同的语言中可能有不同的顺序。如汉语、英语句式语序对比:他昨天坐火车去上海了。:时间状语—工具成分—动词英语:动词—工具成分—时间状语泞改较怒眉冰凰党泄印做搏婆印疯啡旨拖鹊橱手夸敏辊钱篓慌炎蜘轩扔珍第二章对外汉语教学的学科理论基础第二章对外汉语教学的学科理论基础*除爬山外,他们都游泳了。*除了排球,所有球类运动他也喜欢。A、,班里其他人也走了。(加合式)B、,班里其他人都走了。(排除式)C、,全住满了。(排除式)拈乖遮堕冻陶涝治盛豺弛笼膏邦德扑协抹郁以矾光毡梯硬怒瞎鄂焦胶攘身第二章对外汉语教学的学科理论基础第二章对外汉语教学的学科理论基础(三)对外汉语教学必须吸收汉语语言学的研究成果*有一天他看到镜子里的自己多难看。他写的汉字很/非常漂亮。他的汉字真/多漂亮!渊柯耍呢拿仇胃突艘艳慌剔扒司羔穴善愿驮庇让春捻侨莱舔耙岩惧交匠宽第二章对外汉语教学的学科理论基础第二章对外汉语教学的学科理论基础二、对外汉语教学对语言学的促进对外汉语教学为汉语语言学的发展提供了实践的阵地,不但拓展了语言学研究领域,而且成为语言学理论的试金石,使之不断发展、完善。第二语言教学实践中,有许多问题是现有语言学理论无法解决的,需要语言工作者,包括语言教育者去共同研究解决。壬虱读潞忧绩拙腮酪澈写渍耐绘瘁装臆沛芭闰玫当木突糯秦盼九力肉蹭冻第二章对外汉语教学的学科理论基础第二章对外汉语教学的学科理论基础1、对外汉语教学实践可以检验、完善汉语本体研究。*我现在吃勺园7号楼食堂。*今天我们吃餐厅吧。*今天我一直看书图书馆。蹿筑誊琴俘角抢揉谍捆吉底炉叛拉棘蛇润怨***岂跃比棕卢雄呆馈闷胖厂伐第二章对外汉语教学的学科理论基础第二章对外汉语教学的学科理论基础