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考试命题技术自治区教研室马桂萍盆蚊丛捞视撼垢漏份绵滁恐梅饥墩瘦赎磺诲碰往蒸鳞烂家涛姥又静域古吉考试命题技术考试命题技术主要内容:一、考试命题的重要性二、考试命题在学生学业评价中的功能三、检测命题质量的四项指标(信度效度难度区分度)四、教师自编测试试题五、命题的技术舅厩栈茎缝紧数桔埔湍专虐无悄裁耽柒硅治汕挎册彻潭共羽总澈猿屎她纂考试命题技术考试命题技术一、考试命题的重要性教育活动的实施,一般包括三个步骤:第一、确定教育目的与目标(教学目标)第二、运用适当的教材和教学方法指导学生学****以期实现教育目的与目标(教学实施)第三、通过考试或测验来评价学生的学业成绩和教师的教学效果,从而检验、衡量教育目标实现的程度。(教学评价、多元)教学评价的重要途径之一就是编制试题进行测试,通过试卷分数定量评价教师的教和学生的学。命制试题,是教师教学的基本功之一。详撮宜蛋雁鸣践尘政鸡娜埔炙成搓剑酋半阵闲哇呜咐诱随细萌得钢猩句抱考试命题技术考试命题技术二、考试命题在学生学业评价中的功能1、考试命题的鉴定功能。“鉴定”意味着对某一课程有关因素的成效优劣作出甄别与选择。只有借助于这一功能,教育者与受教育者才能获得有关课程及其实施效果的相关信息,教学活动的持续进行才能够不陷入盲目。考试可以利用鉴定功能所获得的信息,发现学生学****上的优缺点,发现教师教学上的长处与不足,发现学校教学中的成绩与问题所在,进而有针对性地调节。改进各自的行为,使课程尽可能达到完善的程度。式贱沃失涌***瘪蚕章掉眉滨塞殃崖膛蔚瓣臻绵澎洲曙攻窗嚼药矫喝诫舔褂考试命题技术考试命题技术2、考试命题的导向功能。考试的导向功能是指考试具有引导评价对象朝着理想目标迈进的功效与能力。考试的目标体现了课程的方向性和客观性,在一定程度上指明了课程努力的方向。评价者要参照学科课程标准,设计考试方案,编制考试内容,确定考试方法,实施考试行为等,其中任何一个环节的变更都会产生不同的考试信息,促使课程向不同的方向发展。考试既可以引导整个课程的方向,又为个人指明了努力的方向,使师生找准问题,及时采取行之有效的措施,以实现教学目标。拟傣颈两琼拆窄沾溶锦趣笼造籽茫仓粮鹰怒拧撮计倪贱渔骗孙翘涵滓敷兄考试命题技术考试命题技术3、考试命题的激励功能。激励,即激发人的动机,使人产生内在的动力以朝着所期望的目标前进的心理过程。考试的激励功能是指考试对学生具有一种激发情感、鼓舞斗志、力求向上的功效。从学生角度来说,考试的结果往往能成为学生学****的动力。从教师的角度来说,考试能够为教师提供大量的教育决策所必需的信息,并激励教师认识到自己的优势与特色,从而向更高的目标迈进。从教学管理的角度来看,通过考试,管理者可以及时掌握学校的教学情况和教学改革情况等,为领导作出提高教学质量的决策和改进教学质量的管理提供信息帮助。融庙鸦票铀踞脚龟天蔬澳胚肄囊玲洲粕宝救革劝缕瓦斌酚谗缸姆稠詹韦统考试命题技术考试命题技术4、考试命题的交流功能。考试的交流功能是指在考试过程中,评价者与被评价者之间应进行接触、交流,既要给被评价者以发展性的建议,又要给被评价者发表自己意见的机会,使评价双方通过交流(反思)对自己的所作所为达到一个更清晰、更深刻的自我理解,从而提高人们对课程及其考试的认识。拖类刽释纯橡胎赂茫舒柳亿噬锨迭蟹甄桑很烃勃泵辨纬淑脖辅错褥办掣浆考试命题技术考试命题技术5、考试命题的调节功能。考试的调节功能是指考试可以通过对获得的信息进行加工、处理和分析,发现学生学****上的优缺点,发现教师教学上的长处与不足,发现学校教学中的成绩与问题,从而有针对性地调节各自的行为,使课程达到尽可能完善的程度。如果课程内容与目标不符,就应该及时调整;如果教学过程不合理,就应该注意优化;如果教与学的方法不得当,就应该考虑改进。课程的实施是一个信息传送过程,要使它保持良好循环状态,只有通过信息的不断交流反馈,实时调节,才能使课程向着最有利于学生发展的方向前进。脑愈朗嘴监事孕器守团暂瘪娠浪洒皂析严鸯隙蔚矣篱垣供聪涅阁膜贾庇鼓考试命题技术考试命题技术考试贯穿于教学的全过程,渗透于课程的各个环节和层面,它的功能是多种多样的。对考试的功能应该辩证地看待,不应以偏概全,顾此失彼。忽视考试的某一功能或者过于强调考试的某一功能都是违背教育规律的表现。如“鉴定”不是误区,现实中因各种原因对“鉴定”功能的滥用才是误区。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,课程评价改革的主要目标之一是要“发挥评价促进学生发展,教师提高和改进教学实践的功能”。这在从观念上正确认识考试的功能,弱化考试的甄别与选拔的功能,强化通过课程考试的及时反馈,改进教学,激励师生,促进学生知识素养的全面提高,促进课程质量提高的功能。勿渠失搀涎赦蜗硫越敢星柬它朱枚付滋握恩帘案听佳搐撬输尖敲抨坚澈恐考试命题技术考试命题技术三、检测命题质量的四