走近鲁迅.doc

《走近鲁迅》——小学六年级课外阅读汇报课教学设计一、,猜猜他是谁?“他时常穿着一件朴素的中式长衫,短短的头发,刷子似的直立着,浓密的胡须成了一个隶书‘一字’,你能猜出他是谁吗?从这段肖像描写中你能感受到他是一个怎样的人吗?”(生回答)“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,这是对鲁迅先生的真实写照,作为一个中国人,我们有太多的理由需要走进鲁迅,走近他的作品,走近他笔下的人物。板书:走近鲁迅(齐读)二、,我们对鲁迅有了初步的认识和了解。清大家把课文翻开,回顾一下,学过的课文,结合你搜集的资料,说一说从这一单元中你对鲁迅有那些了解?(生翻书,回顾、举手汇报):(1)生评、补充、鲁迅名字的由来(2)作品(3)别人的评价三、,他的小说:语言精粹,凝炼而又含蓄,主人公大多是社会最底层的小人物。他的散文在平淡质朴的笔墨间蕴籍着深邃的思想;他的杂文:旗帜鲜明,爱憎分明,尖锐泼辣,大家以后读初中、高中、大学时会更多的学****到这类作品。,那么你能说说你读过鲁迅的那篇小说,对文中的哪个人物印象深刻?(生汇报),性格鲜明,这与他对人物进行细致的肖像描写是分不开的,在读鲁迅小说的时候,老师就要求大家一边读一边把对人物进行肖像描写的句段画下来,现在请大家按照小黑板中的要求再读原文:出示阅读要求:仔细读一读自己画出的肖像描写的语段,想一想,作者抓住了人物的哪几个特点来写,这样描写有什么作用。(生自读,练****说一说)(指生读),谁来读你画的肖像描写的句子,说说体会?(师随着学生的汇报进行引导点拨)(1)孔乙己:穿长衫而站着喝酒,身材高大而不能自食其力,年龄很大过着贫困潦倒的日子。这一段精彩的肖像描写,不仅形象地刻画了孔乙己的外部形态,而且入木三分地揭示了孔乙己迂腐的性格特征。这就是肖像描写的一个作用:揭示人物性格特征。(板书:揭示人物性格特征)你还画出哪些肖像描写的句子?(2)祥林嫂:师:五年的时间,在正常状态下生活的人,外貌是不会有如此大的变化的,但是祥林嫂却是从面容、肤色、神情、眼睛发生了巨大的变化,即使不看人物的身世,我们从外貌变化上来看,也能猜出她苦难的人生遭遇,这就是肖像描写的另一个作用:表现人物的生活境遇。(板书:表现人物的生活境遇)其实鲁迅笔下还有一个人物两次的肖像描写。(3)闰土:少年闰土:天真活泼、聪明能干中年闰土:木偶人A、通过对少年闰土和中年闰土的对比描写,不难看出,人物的精神风貌。B、由少年闰土到中年闰土为什么会有这么大的变化?其实文中也交待过这其中变化原因?你找到了吗?中年闰土之所以变成“木偶人”的样子,完全是时代造成的,所以这段肖像描写又展示了时代及地域特征。(板书:展示时代及地域特征):鲁迅先生笔下的人物个个都像活在我们的面前一样,而又无一不切合他们性格特征,生活境遇,无一不折射出时代的地域的特色,无一不展现了人物的精神风貌,这些特点在人物的肖像描写都能体现出来。反之,我们可以回想一下,你在平时的****作中又是怎样描写人物的呢?(生:脸上……)那么,在以后的人物描写中要怎样突破这种公式化,脸谱化的描写呢?师小结:(1)在以后的人物描写中对人物的肖像描写要先