题西林壁教学设计(详案).doc

《题西林壁》教学设计深圳罗湖凤光小学李丽梅教学目标:1、学会“壁、侧、缘”三个字词,注意区分形近字“璧、测、喙”;2、理解诗句内容,有感情朗读背诵古诗;3、引导学生结合生活实际体会诗中蕴含的哲理。教学重点:理解诗句内容,有感情朗读背诵古诗。教学难点:引导学生结合生活实际体会诗中蕴含的哲理课时安排:1课时。教学方法:游戏导入,讲练结合,点拨启发等。课前准备:1、学生背新三字经。2、学生讲小故事。3、准备教学课件。教学过程:(一)游戏导入,激发兴趣师:刚下XX同学讲的故事真精彩!今天老师也给大家准备了一个小节目,要考一考大家。(出示六色方竹体)师:请同学们各自坐在自己的位置上看过来,然后大声告诉老师,你所看到的方柱体是什么颜色的?生:红!蓝!绿!白……师:老师听到同学们说了很多种颜色,那谁能告诉我,到底是哪一些同学说对了呢?生:……师:好,同学们说得真好!其实同学们都说对了!因为每个同学坐的位置不一样,那他所看到的老师手中的方柱体的颜色也不一样。这就告诉我们一个小道理,谁能给大家说说?(指名学生说)生:……师:非常好!它告诉我们的小道理就是:同一样事物,如果我们站在不同的角度去观察,看到的结果就不一样。其实啊,这个小道理在北宋时候就有一位著名的文学家、书画家通过他的一首古诗告诉过人们。大家想不想知道他是谁呢?生:想!师:好!今天,就让我们一起去会会他,请同学们打开课本第五课《古诗两首》的第一首《题西林壁》(板书课题、作者;故意写错两字“壁”、“轼”)。师:同学们先仔细看黑板,看看老师的字都写对了吗?生:(指出错字)师:(纠正,并出示形近字,易错字)(二)解题师:《题西林壁》是北宋著名的文学家、书画家苏轼在1084年游览庐山时题写在庐山上西林寺墙壁上的一首诗。请同学们看古诗下的注释,这里的“题”是“题写、书写”的意思;“西林”就是指“庐山上的西林寺”;“壁”就是“墙壁”的意思。连起来题目的意思就是“题写在西林寺的墙壁上”。师:好,咱们一起来读两遍题目。(三)初读课文,朗读背诵1、请大家自由读一读古诗,圈画出不会读的字。2、指名一学生朗读!教师明确难字读音:侧:cè庐:lú缘:yuán3、听录音范读,学生感知朗读语调、停顿、重轻音、快慢等。4、请学生范读。5、全班同学跟录音齐读,并默记古诗。6、全班尝试背诵古诗。(四)探究诗意师:同学们,老师开头说作者苏轼在这首诗告诉我们一个小道理,那就是“同一样事物,如果我们站在不同的角度去观察,看到的结果也就不同”,咱们刚才也读了好几遍这首诗,那你能知道诗中哪句诗是说明这个道理的吗?先和你的同桌说说,等会再和我们大伙说说。生:(讨论)师:(指名学生回答后明确)横看成岭侧成峰,远近高低各不同。Q1:从这两句诗看,作者都站在哪些角度看庐山呢?生:横看、侧看、远看、近看、高看、低看。(板书)师:横看是怎么看呢?(引导是正面看的意思)Q2:作者从这些角度看庐山的景色是一样的吗?生:不一样!师:诗中哪一个字告诉我们这些景色的不一样?生:“各”字!师:好,咱们一起大声把这两句诗读一读,把他们不一样的感觉给读出来!生:(齐读)师:好!同学们,如果有一天我们也去看庐山,除了可以像作者这样按照横看、侧看、远看、近看、高看、低看的方位顺序来看庐山外,我们还可以按照什么顺序去看庐山呢?生:(讨论,举手回答)师:(引导学生从时间不同、季节不同、