教学目标.doc

1认识本文8个生字,会写4个字,并按笔顺规则正确、工整地书写,感受汉字的形体美。2能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,利用优美的语言文字激发学生阅读的兴趣。3了解台湾岛、海南岛的美丽富饶,知道它们是祖国的两大宝岛,初步感知台湾岛是祖国不可分割的一部分,激发学生的爱国情怀。教学重、难点1正确认读本课8个生字,渗透识字方法。2通过朗读,激起学生对姐妹岛的喜欢、赞美,对祖国统一的殷切期盼。教学准备教师:课件,生字词卡片。学生:课前收集台湾和海南历史、风土人情、风景名胜、特产等资料。生字词卡片。课时安排1~2课时。教学过程一、激趣导入,揭示课题1课件出示中国地图。问:孩子们,你知道这是哪个国家的地图吗?它像什么呀?这就是我们祖国妈妈的样子,在祖国妈妈的怀抱中还有两个可爱的女儿,想不想认识它们?2点击地图上的海南岛(出现海南岛配乐、配画面的自我介绍)。(我是幸福的海南岛,四周被南海的海水包围着,温暖着,我这里终年气温较高,盛产水果,有菠萝、椰子、山竹……是旅游、度假的好地方。)3点击地图上的台湾岛(出现台湾岛配乐、配画面的自我介绍)。(我是台湾岛,是祖国妈妈的另一个女儿。我住在东海上,我的面积比海南岛大,所以是姐姐,这里有美丽的阿里山,风景如画的日月潭,欢迎大家到台湾来做客。)4听完了介绍,你知道什么叫“岛”了吗?今天呀,我们就一起到——《姐妹岛》去玩一玩,好不好?师指课题。二、初读课文,整体感知1师配乐范读课文,生看配文插图。2生试读课文,初步感知。思考:读了课文你知道了些什么?三、自主识字,合作学****1读准字音。(1)学生自读课文,圈出不认识的字。(2)课件打出要认识的8个生字。学生自主拼读,不熟悉的生字反复练读。(3)相互提醒。哪些生字娃娃的名字最容易叫错,你给大家提个醒。(4)四人小组合作,互认互考生字。(组内的四个同学,都拿出生字卡片,由组长领头,互读互考)(5)去掉拼音,再读生字。(6)回文识字。这些调皮的生字娃娃藏到课文中去了,还认识吗?课件出示生字所在的句子,抽生读,评价。(7)生齐读课文,要求读准字音。2抓住生字特点,巧记字形。(1)课件出示8个生字。问:你有什么好方法记住这些生字娃娃的样子?大家先在小组里交流一下,请教一下。(2)把小组里好的识字方法推荐给全班同学。师根据学生的回答,及时总结和给予鼓励。如:“姐”、“妹”都是女的,所以是“女”字旁。“住”:亻+主(加一加)。“甘”:就像5根甜蔗,放在地上(联想)。3巩固识字。课件出示:海南岛上,一棵高大的椰子树上,结满了又大又圆的椰子,每个椰子上写有一个生字。读准字音并正确组词,就能摘下椰子,你能行吗?四、反复练读,读通课文1这些生字娃娃大家都认识了。那么,它们和文中的哪些字又交上了朋友呢?请大家再读课文,用自己喜欢的符号勾出生字词并连起来读读。教师出示词语卡片,用指名读、抽读或“开火车”读的形式,检查学生认读词语的情况。2学生试着练读生字词所在的句子。然后请学生选择自己喜欢的句子给大家汇报读。读得好的小朋友当小老师带着大家读。3学生自由练读全文。4请学生选择自己最喜欢的一个自然段读读,让学生们都能正确、流利地通读全文。五、描红感知,书写生字1出示要书写的4个生字,让学生观察生字的每一笔在田字格中所在的位置。2学生提醒哪个字不容易写好,师随机指导,如“