六年级数学学情分析.doc

六年级数学学情分析我是从六年级上册才接的本班学生,当时我了解了本班学生的大体情况,一共有47人,五年级下册数学平均分在85分,平均分很高,这也是上一位老师的辛勤付出才有的结果。在开学时,我又对本班学生进行了一次测试,平均分在80分,90分以上的有12人,80至89分的有18人,60至79的有10人,不及格的有7人。所以通过这次测试我对本班学生有了进一步的了解。转眼间,就到了六年级下册。从学生的近期学****和单元测试情况来看,本班学生近期学****情况分析如下: 首先,学生的基础参差不齐,两级分化现象严重。黄正雨和陈知娟是才转学来的,数学基础较差,还没有很好地融入新的班集体。还有的孩子因为很多的原因,形成了一些不良的学********惯,不但自己没有学好,还影响到了其他的孩子。其次,有部分学生作业拖欠、不完成现象经常出现。由于家庭的原因,个别孩子说谎话,在家骗过家长,不写家庭作业,到校骗过老师,说是作业忘在了家里。有很多学生是留守儿童,无人监管,导致这些孩子钻了空子。当然,大多数的孩子进入六年级下册以来,学****的积极性很高,课堂上能够主动地学****作业情况也比较好。针对学生的实际情况,在以后的数学教学中,我准备采取以下措施: 帮助后进生树立学****数学的信心,加强课后辅导,对其作业降低要求。实施培优补缺工作,采用结对子,一帮一的形式让优生带动后进生,齐头并进,努力提高教学质量。家校勤沟通,争取家长的配合,强化作业的要求,训练学生养成良好的学********惯,多鼓励和表扬学生,激发学生学****数学的积极性和主动性。