语文人教版五年级下册《丝绸之路》教学设计.doc

学****方案设计课题2《丝绸之路》、认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。2、有感情地朗读课文。抓住主要内容,理解含义深刻的句子,了解西部灿烂的历史,体会丝绸之路的重要作用。 3、了解作者的写作方法,激发起了解西部历史的兴趣,交流有关丝绸之路的故事。重点难点引导学生独立阅读课文,了解主要内容,体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法,激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。探究问题为什么说丝绸之路是一条伟大的路?教学准备教师准备:有关丝绸之路的资料学生准备:认真完成课文结构化预****学****过程设计程序时间教师行为期望的学生行为一、谈话导入,目标解读二、导读引领,自学合学2-3分10-12分出示巨型石雕图,问这是什么?石雕上雕刻着什么呢?记述的是历史上哪条著名的路?这节课我们就学****第二课《丝绸之路》,看学****目标。出示第一自然段课件出示:一个是东方,中国人,一个是西域,伊朗安息国,怎么会通过丝绸建立起联系呢?课文就记载了生动的一幕,请默读课文2----11自然段,思考:那是怎样生动的一幕?课文还写了什么?生发言后总结出示主要内容:作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”的巨型石雕,遐想了两千多年前汉代张骞的副使与安息国的将军在边境上互赠礼物的场面。还写了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用。“丝绸之路”的巨型石雕。学生齐读,认记生字,概括意思。学生默读课文后交流还写了丝绸之路的作用。三、展讲交流,有效指导15分丝绸之路的作用巨大,难怪中国使者有一句意味深长的话语——出示:没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!师:这条路,(课件演示)东起我国的汉唐古都长安,向西一直延伸到欧洲的罗马。怎么就伟大了呢?我们再次默读课文最后两个自然段体会伟大之含义。预设点:友好往来之路经济文化之路师及时引导学生结合资料袋里的内容谈。丝绸之路犹如一条彩带,将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了一起,促进了东西方文明的交流。在延绵的丝绸之路古道上,遗留下大量的文明古迹,传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣,这怎能不是一条伟大的路呢?再次有感情地再读中国使者的话生读第12段内容。学生默读,做批注要点:这条路加强了汉朝和西域各国的友好往来