高中学生心理特点及对策.doc

高中学生不良心理特点及转化对策
随着社会环境的不断变化和大众媒体的不断普及,高中学生所处的家庭生活环境和社会生活环境较二十世纪中后期具有革命性的变化。在这种不断变化的过程中,由于种种因素的影响,高中学生的心理健康受到巨大冲击。在教育教学实践中,我们发现高中学生不良心理反应和表现越来越严重,如厌学、行为偏离、早恋或畸恋、抑郁、消极敌意等不良心理而引发的事件频频发生。高中学生年龄都处于十六至十八岁左右,这个时期在人生旅途中是一个非常关键的时期,处于少年向青年转型阶段,是幼稚与成熟、烦恼与希望共存并直接关系和影响一个人一生荣辱与成败的关键时期。因此,重视学生的心理健康教育,加强对他们的心理矫治和预防不良行为发生的对策研究尤为重要。对高中学生的不良心理特点及转化对策作了粗浅的探索和研究。
一、高中学生不良心理特点的主要表现
1、矛盾心理
(1)需要得到别人的尊重和得不到别人尊重的矛盾。每个学生都希望得到老师、家长、同学的尊重,每个人都有自己的自信心与自尊心。可是,因为进入高中后课业负担加重,父母的期望值过高,使得学生精神压力越来越大;由于学****成绩提高慢,经常遭受父母的唠叨,在老师父母中失去了信任的基础,因此往往得不到别人的尊重。这种矛盾的心理使他们感到心理失衡。
(2)学生的上进愿望与意志薄弱的矛盾。人人都有追求上进的愿望,高中学生更是如此。他们不想总是落后于别人,也不想自己存在这么多的问题,也想去改正,但是由于他们意志力薄弱、自制力较差,无法控制并严格要求自己按规范做事,反而表现为行为的反复变化。
(3)道德良知犹存但又以自我为中心两者之间的矛盾。在家庭教育中,孩子往往是家庭的中心,长期进行这样的家庭教育,就会使他们事事以自我为中心,其结果可想而知——肯定是到处碰壁、不受欢迎。实际上学生并不是都不懂得道德良知的,只是在道德良知与自我中心发生矛盾时往往选择了以自我为中心。
2、自卑心理
当消极心理战胜积极心理时,一些高中学生就会精神颓废,产生自卑心理。自卑心理是不信任自己的能力而害怕失败的一种心理体验,它来源于心理上消极的自我暗示。他们不相信自己,对自己持否定态度,丧失独立向上的精神。自卑心理一般产生于学****或品德问题受到多次批评之后,在经历多次失败体验之后认为自己什么都不行,永远赶不上别人而放弃努力。
3、厌恶心理
这种心理表现为厌恶学****厌恶老师、厌恶学校,甚至厌恶社会。在群体中处于不利位置的他们,对自己没有自信心,从而产生了自卑心理。这种状态长此以往,他们便会产生厌恶心理。这是对自己在群体中被他人视为特殊的一种消极心理反应。他们不喜欢给予他们这种不良状态的环境,包括环境里面的人。这种厌恶心理到达一定程度会使他们完全脱离于学校这个集体,不融于这个集体,脱离老师的教育。这种心理必然会导致一些学生不良行为的发生,需要及时做好调整。
二、造成不良心理问题的原因分析
1、“先天不足”
中考时志存高远,中考后情绪一落千丈,凭借不高的分数勉强上了高中,多数高中学生在中考失利的打击下自信心已受到严重的挫伤,在心理上产生了一种被淘汰感。因此,可以断定:他们中的一些人在进入高一时就产生了学****和心理上的障碍;进入高三时,就变得思想懒散、情绪低沉。这一先天不足直接导致了他们在学****上厌学、自卑心理等不良心理问题的产生。
2、“后天营养不良”
从初中进