卤代烃教案.doc

1卤代烃·教案教学目标知识技能:理解官能团的概念;掌握卤代烃的化学性质;结合溴乙烷的水解反应,学会操作溴乙烷的水解实验。能力培养:通过溴乙烷中C—X键的结构特点,结合其水解反应和消去反应,体会结构和性质的相互关系,有机反应中“条件”的影响,通过试用化学平衡知识认识溴乙烷水解反应和消去反应,培养学生学会分析问题的方法,提高解决问题的能力和实验设计及操作能力。思想情感:通过有机反应中“条件”的影响和卤代烃中如何检验卤元素的讨论、实验设计、实验操作,激发同学兴趣,使其产生强烈的好奇心、求知欲,急切用实践来检验结论的正误。实验成功的同学,体会到劳动的价值,实验不成功的同学,经过了困难的磨炼,通过独立思考,找出存在问题,既锻炼了毅力,也培养了严谨求实的科学态度。通过对***里昂有关知识的介绍,培养学生的环保意识。科学方法:通过化学平衡知识认识溴乙烷水解反应和消去反应,试验的设计程序、结合实验现象,进行“实验方法”这一自然科学方法的指导。重点、;;【展示列表】几种重要的卤代烃:CHCl3,l4,四***化碳CH2Cl2,二***甲烷,l2F2******代,CH2=CHCl,***乙烯。【设问】上述所写各卤代烃中组成、名称与烃有什么不同?你认为怎样给卤代烃下定义?卤代烃的分类方法。【投影】打出卤代烃分类。通过讨论、比较和归纳,小结出卤代烃的概念和分类方法。按卤原子数目:一卤、二卤、多卤代烃。按卤素不同:***代烃、***代烃、溴代烃、碘代烃等。按分子中卤原子所连烃基类型,分为:思考、总结。创设问题情境,启发思维,学会比较归纳和分类的方法,并为学****卤代烃的用途打基础。2教师活动学生活动设计意图【设问】H-Cl和R-Cl卤代烃的物理性质如何?简单的实验溴乙烷的在水中的溶解性。是否存在***离子?启发:结合烃一章所做过的实验考虑色、态、溶解性等;结合课本62页分析一***代烷的密度特点,沸点的递变规律。纯净卤代烃均无色、不溶于水,易溶于有机溶剂。一***代烷密度均小于1。沸点递变规律同相应的烷烃比较。了解卤代烃的物理性质,掌握其沸点和密度递变规律。为后面的化学性质的学****打好基础【设疑】卤代烃的密度、沸点比相应的烃如何?为什么?启发:从卤素相对原子质量和C—X键的极性考虑。讨论后得出结论:密度、沸点均大于相应的烃。密度随碳原子的增加而;沸点随碳原子数的增加而。培养分析问题的方法。【讲解】烃的衍生物种类很多,但卤代烃性质较烃活泼很多,易发生多种化学反应而转化为各种其他类型的化合物。根据溴乙烷结构分析,能否发生加成反应?取代反应?溴乙烷分子中哪个原子或原子团最易被取代?依据什么原理?听讲。由典型(代表物)到一般,根据结构分析性质。无不饱和碳原子只能取代。溴原子吸引电子能力强,C—Br键易断裂使溴原子被取代,引起注意。学法指导。落实基础知识。深化思维。3教师活动学生活动设计意图【设问】已知CHCHBr+HOH→CHCHOH+HBr此反应是可逆反应,若既要加快此反应的反应速率,又想提高CH3CH2OH产量,可采用什么措施如何证明溴乙烷确实发生了取代反应?实验中为什么加HNO?总结水解反应,让学生写出化学方程式,纠正错误,说明两种书写形式。巡视,组织教学,及时点拨,结合不