高中生物 第五章 基因突变及其他变异 5.1 基因突变和基因重组名师精选教案 新人教版必修2.doc

第5章第1节基因突变和基因重组一、,,使学生能形成关爱生命,热爱生命的态度二、教学重点基因突变概念、特点、原因三、教学难点基因突变和基因重组的意义四教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图环节一:课程导入展示学生抄写英语句子发生错误例子,设问:假如在DNA复制过程中,发生类似错误,DNA分子的遗传信息将会发生怎样变化?可能对生物产生什么影响?导入学****目标。比较、思考。通过类比推理导入学****目标。环节二:讲授新课 一、(1)简介科学家对镰刀型细胞贫血病病因的探究过程1928年,人们发现镰刀型细胞贫血症患者能将这种病遗传给下一代,并且发现该病是一种常染色体上的隐性遗传。1948年,美国化学家鲍林将正常人和镰刀型细胞贫血症患者的血红蛋白通过电泳分析,发现正常人和患者的血红蛋白的电泳图明显不同,鲍林推测镰刀型细胞贫血症是由于血红蛋白分子的缺陷造成的。1956年,英格拉姆等人用酶将正常的血红蛋白和镰刀型细胞的血红蛋白在相同条件下切成肽段,通过电泳进行分析,发现二者有一个肽段的位置是不同的。阅读、思考、讨论回答。(2)让学生完成教材81页“思考与讨论”,找出镰刀型细胞贫血症患者血红蛋白分子异常的真正原因。(2)共同进行实例要点归纳①图示中a、b、c过程分别代表DNA复制、转录和翻译。突变发生在a(填字母)过程中。②患者贫血的直接原因是血红蛋白异常,根本原因是发生了基因突变,碱基对由突变成。(1)让学生再次观察比较“问题探讨”中英语原句与错句比较,考虑还有哪些类型会引起性状的改变,尝试总结出基因突变的概念。(2)展示DNA发生碱基对的替换、增添、缺失三种情况图解,归纳基因突变概念:DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变。,判断基因结构改变的三种类型,讨论基因结构中碱基对的替换、增添、缺失对生物性状的影响大小。分析、作答。观察比较、总结。观察、讨论、作答。说明基因突变原因。说出基因突变概念。说出基因突变对性状的不同影响。类型影响范围对氨基酸序列的影响替换小可改变1个氨基酸或不改变,也可使翻译提前终止增添大插入位置前不影响,影响插入位置后的序列缺失大缺失位置前不影响,,联系癌症形成原因,归纳基因突变的原因。,举例说出基因突变特点。(1)普遍性:一切生物都可以发生。(2)随机性:生物个体发育的任何时期和部位。(3)低频性:自然状态下,突变频率很低。(4)不定向性:一个基因可以向不同的方向发生突变,产生一个以上的等位基因。(5)多害少利性:多数基因突变破坏生物体与现有环境的协调关系,而对生物有害。(1)通过问题串让学生思考,理解基因突变的意义。问题1:基因突变能够产生新基因吗?问题2:这些新基因产生的新性状对生物的生存有何意义?阅读、归纳。思考、作答。举例说明基因突变的原因和意义。说出基因突变的意义。