评价一堂语文课.doc

如何评价一堂语文课————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 评课是一门学问,也是一门艺术。评课是学校教研活动中一种常见并且非常重要的形式。那么,语文教师应该如何评课呢? 首先,要做好评课的准备工作。要想评好课,首先要了解听课的内容,熟悉教材;要熟悉新课程理念、懂得语文课程标准;要掌握学科特点,了解一些常见的教学模式,熟知其中的优缺点。其次,要认真听课,做好记录。听课的四要素: 看:师生的活动。听:教师的语言。记:运用规范的符号和文字记录,便于分析、统计。想:教学思想;教学目标;教学结构;重点难点;教学方法;教师板书;学生活动。举例:湖北荆州市教研室中学语文教研员、全国著名特级教师余映潮老师的例子。选自本人书写的《深深的足迹》。我同时用若干张表格纸和两个本子作听课记录:表格纸专门用来进行数据记录,如这节课的导入的时间、提问次数,朗读的时长,学生能够静默思考的时间、用了多少次的影像资料等等。一个本子专门用来记录教学进程,如导入的内容,每个教学步骤的教学内容,等等。另一个本子记录我听课的瞬间感受以及对课的评价和关于优化本课教学的思想火花。我同时将两种颜色的笔用于听课记录,黑笔用于记录,红笔用于评点。每一节课,我都将手表调到整点,以利于计算时间。 20节课中,这6种工具陪伴着我:笔记,勾画,评点,计算,归类,随想,没有一点儿懈怠,没有一点儿疏忽;比所有的听课老师都要忙碌,比所有的参赛选手都要紧张,比所有的大赛评委都要劳累。当然,这是特级教师的听课方式,我们要努力地学****平时我们常见的听课记录方式是什么样的呢?通常我们听课做记录有两种形式:一种是实录型,这种形式如同录音机一样,如实的记录课堂教学的全过程,仿效的用意多,这种记录方式一般不可取。因为听者记得多、想得就少;另一种是选择型,选择某一侧面或某些问题,而选择记录内容的依据是根据听课者的需要,如主讲人的优势所在、课堂的特色、存在的问题等。我平时听课只记录一些教学结构(教学环节、步骤),这需要提炼和概括。重点的部分会实录一些。觉得有问题或有亮点的地方,详细地记录一些。下面,谈谈如何评课。点评有以下几种形式: ⒈先说优点或是值得学****的地方,再提出研讨的问题。这种形式比较多见,良好的开端是点评成功的一半。⒉先谈需研讨商榷的问题,再把优点加以点评。这种点评开门见山、有针对性,一定要注意指出问题的数量不要太多,抓住主要矛盾即可。⒊在每一条“优点”中,再重新加以设计,提出改进方向,以求更好。⒋评者只谈体会,不直接谈优点和不足,而是通过富有哲理的体会,给授课者留下思考、留下启迪。或激励赞扬、或蕴含希望。这种点评层次较高,需要具有一定的教学理论功底,需因人而异。以上谈的是点评的形式,知道了点评形式还远远不够。下面谈如何分析课堂教学。 ,它的正确制订和达成,是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。现在的教学目标体系是由“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”这三个维度组成的,体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。如何正确理解这三个目标之间的关系,也就成了如何准确把握教学目标,如何正确地评价课堂教学的关键了。