小组合作学习心得体会.doc

小组合作学****心得体会篇一:小组合作学****的体会最近,“小组合作学****这一名词被广泛应用,它好像是能适应任何一门学科的一种学****风格,能促进学生积极参与学****过程的一种既流行又有效的学****方法。之所以这么说是因为小组合作学****确实有着自身的优点。例如:分组学****的目的是在有限的时间内,让每一个学生都主动参与学****让学生在自主学****中得到发展树立信心,养成良好的****惯形成有效的学****策略。我认为,小组学****最大的优点在于,培养了学生们的合作精神,使他们学会了与他人合作,具备了合作完成问题的能力。合作是人类相互作用的基本形式,在人的发展中没有一种发展是与别人无关的。从小培养学生与人合作的能力是老师义不容辞的职责。分组之后任何一位组内成员都有责任掌握教学内容,只有每位成员的积极性都调动起来,学生之间才能互相帮助,互相合作。比如我们的综合实践活动课需要大量的实际数据,如此大的工作量靠一个人的力量是不行的,只有分组,各负其责然后交流分享成果,才能共赢。这种合作的意义远远超过了学****本身。另外,小组合作学****能充分调动学生学****积极性,使每一位学生都有了主动学****和创新的机会。由于学生的好胜心理和集体荣誉感,所以在分配到任务后,他们都自发的积极的去完成。在这期间,学生始终处于一种主动、积极的心态,使学生有原来的被动听讲变成了主动学****者、研究者、参与者,从而有了“我要学”的强烈愿望。小组合作学****给他们提供了一个独立思考发现和解决问题的空间,更能体现学生的主题地位。小组合作学****固然有很多优点,然而在平时实际运用过程中,总会出现一些问题,如果我们不能及时处理,找出对策势必会影响到教学效果甚至有负面的影响。例如:我们的学生学****能力不均匀,这样,在一个组里学****水平势必参差不齐,学****水平高的学生发言的机会要多,部分学****水平低的学生不敢轻易发表自己的见解,怕出错让同学笑话,长此以往学生的发展会极不平衡,出现社会上的贫富差距,而且会越来越大,逐渐产生厌学情绪。还有的同学会出现盲从,迷信学****好的学生,认为,他学****成绩好分析的肯定是对的,人云亦云。另为。由于分组教学广泛流行,被很多教师当作每一节课的必不可少的教学环节,无论需要不需要,都要讨论,片面追求热闹的课堂气氛,这样有些不自律的学生借机玩耍,没有养成动脑思考的好****惯反而学会了课堂起哄,降低了学生对讨论的兴趣,更会影响学生思维的深度。时间一长会给学生的发展带来消极的影响,难以培养他们独立思考创新的能力。如果这样就失去了分组学****的初衷,我们本来想的是要“1+1”大于2,出现了上述问题,我们的分组合作学****就流于形式,浮于表面了。因此,分组合作学****既有优点也存在不足之处,如何运用这一新兴的学****形式创造出最优的学****效果,使我们教师当前最应当思考的问题。篇二:小组合作学****心得小组合作学****与传统教学形式相比,在教学步骤上有很多共同性,如课前的教学设计、教学过程中的教师小结、巩固练****等;但也有它自己的特殊性。下面仅就特殊性方面谈几点看法:。在合作学****之前,教师要向学生说明:合作学****的重要性,学****的内容和目标是什么,怎样完成任务,评价的标准是什么(小组的任务完成的怎么样,个人的学****成果怎么样)。与此同时,教师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题,激发学生学****的积极性;启发学生善于运用已有知识和经验解决问题,促进学****的迁移。在本学期我在讲《纳税》一